Questões de Língua Portuguesa da Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

A locução destacada em “ainda que hajam fracassado.” (primeira epígrafe) pode ser substituída, sem alterar o sentido, por

• A. à medida que.
• B. mesmo que.
• C. assim que.
• D. visto que.
• E. desde que.

Considere o texto a seguir para responder às questões de n^os 22 a 24.

O livro São Bernardo, de Graciliano Ramos, clássico da Literatura Brasileira, apresenta na sua folha catalográfica a seguinte inscrição:

Ramos, Graciliano, 1892-1953

São Bernardo: pósfácio de João Luiz Lafetá.

Ilustrações de Darel. – 67a ed. – Rio de Janeiro:

Record, 1997. 224p. ilust.

Segundo as normas da ABNT, tal inscrição é considerada inadequada porque

• A.

  não se coloca o ano de nascimento e morte do autor.

• B.

  não se usa número ordinal na indicação de edição.

• C.

  não se emprega o número de páginas de uma obra.

• D.

  deve-se colocar o prenome na frente da estrutura linguística.

• E.

  deve aparecer o país de origem do autor, numa obra nacional.

Considere o texto a seguir para responder às questões de nos 1 a 4.

"O Brasil é um Titanic negreiro: insensível aos porões e aos icebergs". (l. 5-6)

A relação de sentido que os dois pontos estabelecem, ligando as duas partes, visa a introduzir uma

• A. ideia de alternância entre as duas partes da frase.
• B.

  ideia que se opõe àquela dada anteriormente.

• C.

  adição ao que foi sugerido na primeira parte da frase.

• D.

  conclusão acerca do que foi mencionado antes.

• E.

  explicação para a visão assumida na primeira parte da frase.

O ditado popular que, semanticamente, corresponde ao sentido de “Pedras no caminho? Guarde todas! Um dia construirá um castelo.” (l. 86-87) é

• A.

  quem tudo quer, tudo perde.

• B.

  mais vale um pássaro na mão do que dois voando.

• C.

  filho de peixe, peixinho é.

• D.

  casa de ferreiro, espeto de pau.

• E.

  de grão em grão a galinha enche o papo.

Em cada um dos trechos abaixo, analise o deslocamento do pronome oblíquo.

I – “...que vai me levar... (l. 3) – que vai levar-me

II – “Eu me explico:” (l. 20) – Eu explico-me

III – “Ninguém se lembra...” (l. 55) – Ninguém lembra-se

IV – “Pouco se lixam...” (l. 57) – Pouco lixam-se

V – “...sente-se constrangido...” (l. 75) – se sente constrangido

VI – “...que se mudem!” (l. 79) – que mudem-se

Conforme o registro culto e formal da língua está correto APENAS o que ocorre em

• A.

  I, II e V.

• B.

  I, III e VI.

• C.

  II, IV e VI.

• D.

  II, V e VI.

• E.

  III, IV e V.

Em “Vale tudo (ou quase tudo):” (l.6-7), os dois pontos introduzem uma

• A.

  enumeração.

• B.

  explicação.

• C.

  notícia subsidiária.

• D.

  citação.

• E.

  consequência.

As passagens do texto que estabelecem, entre si, uma relação semântica de oposição são

• A. “...reconhecer o fracasso,” (l. 1-2) e “...coragem para assumi-lo...” (l. 2)
• B. “coragem para (...) divulgá-lo...” (l. 2) e “...aprender com ele.” (l. 3)
• C. “...presente em nossa vida,” (l. 4) e “em seus mais variados aspectos.” (l. 4-5)
• D. “falta de fé...” (l. 6) e “...guerra santa,” (l. 7)
• E. “...um negócio malfeito...” (l. 8) e “...uma decisão inadequada.” (l. 9)

Considere o texto a seguir para responder às questões de nos 1 a 4.

"A economia brasileira [...], em plena democracia, não é comprometida com a abolição." (l. 15-18).

Nos dicionários, a palavra "abolição" assume o sentido de extinção, de supressão. No texto, essa palavra alarga seu sentido e ganha o valor de

• A.

  exclusão.

• B.

  legitimação.

• C.

  regulamentação

• D.

  inclusão.

• E.

  abonação.