Questões de Línguas Outras da Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Lista completa de Questões de Línguas Outras da Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP) para resolução totalmente grátis. Selecione os assuntos no filtro de questões e comece a resolver exercícios.

Assinale qual das frases seguintes está gramaticalmente correta.

  • A.

    Ich beantworte deinem E-Mail.

  • B.

    Ich antworte auf deine E-Mail.

  • C.

    Ich beantworte deiner E-Mail.

  • D.

    Ich antworte deinen E-Mail.

  • E.

    Ich antworte an deine E-Mail.

Assinale qual das seguintes expressões (Redemittel) é inadequada para se realizar com êxito a tarefa “Bitten formulieren” do exame Fit in Deutsch 1.

  • A.

    Kannst du...?

  • B.

    Würdest du...?

  • C.

    Könntest du...?

  • D.

    Gib mir bitte...

  • E.

    Willst du...?

Na redação do exame Fit in Deutsch 1 do Goethe-Institut, o candidato receberá a maior nota no critério Kommunikative Gestaltung na seguinte situação:

  • A.

    Der produzierte Text entspricht dem Schreibanlass und die erforderliche Anzahl von 30 Wörtern ist erreicht.

  • B.

    Keine bzw. nur vereinzelte Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthographie/Interpunktion).

  • C.

    Der produzierte Text entspricht weitgehend dem Schreibanlass und die erforderliche Anzahl der Wörter liegt zwischen 20 und 30.

  • D.

    Der prodiuzierte Text entspricht ansatzweise dem Schreibanlass und ist insgesamt zu knapp.

  • E.

    Einige Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthographie/Interpunktion), die das Verständnis nur wenig beeinträchtigen.

Assinale o grupo que possui apenas verbos que formam o Perfekt exclusivamente com o verbo auxiliar sein.

  • A.

    gehen, brauchen, springen

  • B.

    kommen, schwimmen, stellen

  • C.

    bringen, aufstehen, einschlafen

  • D.

    sitzen, schwimmen, sterben

  • E.

    einschlafen, reisen, sein

Leia as atividades a seguir, propostas no manual do professor do livro Planet 2 (Editora Hueber):

1. Tafelanschrift vollständig sichtbar.

2. Nur das Schema sichtbar (Das ist/sind ein/mein).

3. Ohne visuelle Hilfe.

Essas opções para uma mesma atividade são possibilidades de:

  • A.

    Differenzierung.

  • B.

    Einführung.

  • C.

    Bewusstmachung.

  • D.

    Vorentlastung.

  • E.

    Semantisierung.

A expressão (Redemittel) “Ich möchte gern...” pode ser substituída, quando se faz um pedido em um restaurante, sem alteração de seu significado, por:

  • A.

    Ich will bitte...

  • B.

    Ich wünsche gern...

  • C.

    Ich hätte gern...

  • D.

    Ich nehme gern...

  • E.

    Ich mag bitte...

O dia oficial da reunificação (Wiedervereinigung) alemã é um feriado nacional nesse país. Em qual dia essa data é comemorada?

  • A.

    31/10.

  • B.

    14/06.

  • C.

    06/01.

  • D.

    09/11.

  • E.

    03/10.

No final de cada volume do livro Planet (Editora Hueber), há uma lista das palavras utilizadas nas respectivas lições (Alphabetische Wortliste). Nessa lista, encontram-se algumas informações sobre cada palavra, as quais podem ser úteis aos alunos e aos professores.

Assinale qual das informações a seguir encontra-se fora dessa lista.

  • A.

    Se a palavra pertence ao vocabulário passivo.

  • B.

    A forma do plural dos substantivos.

  • C.

    A sílaba tônica.

  • D.

    O gênero dos substantivos.

  • E.

    A página na qual a palavra aparece pela primeira vez.

No livro Planet 2 (Editora Hueber), encontra-se um exercício para o treino de pronúncia com os seguintes exemplos: Hast du Angst?, Ich habe Hunger, Entschuldigung, Langsam!

O principal objetivo desse exercício é treinar a

  • A.

    pronúncia do h aspirado.

  • B.

    diferença de entoação entre perguntas e respostas.

  • C.

    diferença entre vogais longas e curtas.

  • D.

    pronúncia do Schwa [ ǝ ].

  • E.

    pronúncia da nasal [ ŋ ].

Ao entender a linguagem como “um veículo para a expressão do significado”, o professor está seguindo uma abordagem

  • A.

    estrutural.

  • B.

    funcional.

  • C.

    maturacional.

  • D.

    cognitivista.

  • E.

    interativista.

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