Questões de Matemática

Uma torta de chocolate foi dividida em 12 fatias iguais, das quais foram consumidas 4 fatias. Sendo a torta um cilindro reto de 30 cm de diâmetro e 6 cm de altura, qual é, em cm³, o volume correspondente às fatias que sobraram?

• A.

  450

• B.

  900

• C.

  1.350

• D.

  1.800

• E.

  3.600

Num pacote de 20 biscoitos totalizando 150 g, sabe-se que uma porção de 30 g tem valor energético correspondente a 152 kcal. Quantas quilocalorias há numa porção de 13 biscoitos?

• A.

  233 kcal

• B.

  313 kcal

• C.

  494 kcal

• D.

  674 kcal

• E.

  1 169 kcal

No diagrama apresentado na figura, N é um número natural maior que 40. Nessas condições, os valores de saída — X, Y, W e Z — estão dados no conjunto

• A.

  {20 ; 216 ; 512}.

• B.

  {4 ; 9 ; 100}.

• C.

  {0 ; 4 ; 8 ; 12}.

• D.

  {1 ; 4 ; 8 ; 9; 16; 25 ; 27}.

• E.

  {0 ; 1 ; 2 ; 3}.

Qual deve ser o maior valor inteiro de m, para que o gráfico da função y = (2m + 4) x² + 2x – 4 NÃO apresente pontos de ordenada positiva?

• A.

  – 2

• B.

  1

• C.

  – 1

• D.

  – 3

• E.

  3

Quantos copos com capacidade de 250ml são necessários para encher 1 litro?

• A.

  3

• B.

  2

• C.

  8

• D.

  4

• E.

  5

Numa organização não governamental será organizado um jantar beneficente. Serão vendidos ingressos numerados de 1 a 200 ao preço individual de R$ 10,00. João e Célia são casados e decidem juntos comprar todos os ingressos de final 1 e 3. O total gasto pelo casal é

• A.

  R$ 100,00

• B.

  R$ 200,00

• C.

  R$ 300,00

• D.

  R$ 400,00

• E.

  R$ 500,00

Em um prédio, 6 pedreiros constroem um muro com área de 300 m² em 2 horas. Quantos pedreiros são necessários para construir um muro com área de 400 m² em 1 hora?

• A.

  15 pedreiros.

• B.

  16 pedreiros.

• C.

  17 pedreiros.

• D.

  18 pedreiros.

• A.

  Pares.

• B.

  Opostos.

• C.

  Primos.

• D.

  Compostos.

• E.

  Ímpares.

Na sala de Mariana há 40 alunos. Quanto representa a metade do total de alunos dessa sala?

• A.

  20

• B.

  15

• C.

  25

• D.

  30

• E.

  10

A fim de verificar a assimilação dos casos de fatoração, a professora propôs a seus alunos a resolução da seguinte expressão numérica:

Para obter o valor de A, utiliza-se

• A.

  redução ao menor denominador comum.

• B.

  simplificação de frações utilizando apenas trinômio quadrado perfeito.

• C.

  simplificação de frações utilizando apenas fator comum em evidência.

• D.

  simplificação de frações utilizando o máximo divisor comum.

• E.

  simplificação de frações utilizando fatoração por agrupamento e diferença de dois quadrados.