Questões de Música

Em 2006 a Funarte criou o projeto Brasil Memória das Artes, com o objetivo de salvaguardar os acervos da instituição bem como torná-los disponíveis para o público. Constitui um desses acervos:

• A. Projeto Pixinguinha;
• B. Hemeroteca Digital Brasileira;
• C. Domínio Público;
• D. Projeto Gutemberg;
• E. Discoteca da Rádio Nacional.

• A.

  É mau procedimento atribuir à criança responsabilidades que competem inteiramente aos adultos. Os adultos, incapazes de ajudar as crianças a se desembaraçarem de seus "entraves", facilmente as acusam de insuficiência congênita em determinada atividade.

• B.

  Fala-se de falta de dons, tanto nas crianças quanto nos adultos, o que na maioria das vezes é simplesmente a dificuldade de se familiarizar com as condições do jogo instrumental, as atitudes, os gestos, os movimentos de que eles necessitam. É esta dificuldade, a obsessão que ela suscita, os esforços que provoca, que obscurecem os dons para a música.

• C.

  Mesmo as crianças e os adultos habilidosos, que facilmente aprendem a manejar ferramentas complicadas, podem se tornar bruscamente rígidos e desajeitados na presença de um instrumento musical, cuja construção e estrutura lhes parecem como irremediavelmente misteriosa e caótica.

• D.

  Apesar da diferença cognitiva de uma criança para outra, o tempo para o aprendizado musical e as técnicas utilizadas devem ser únicos para todas as crianças, pois o doutrinamento através da disciplina é preponderante para o desenvolvimento musical.

Os tons relativos são aqueles que têm a mesma armadura de clave, porém possuem a tônica diferente. Apesar da similaridade, são tons distintos. Fá sustenido menor e Si bemol maior são, respectivamente, tons relativos de

• A.

  Lá maior e Sol menor.

• B.

  Mi maior e Dó maior.

• C.

  Ré menor e Fá maior.

• D.

  Sol maior e Mi bemol menor.

A linguagem da música tem estado sempre presente na vida das pessoas, adquirindo funções específicas nos diversos níveis e grupos sociais e há muito tempo vem fazendo parte da educação de crianças e adultos. Sob uma retrospectiva histórica, quando se deu oficialmente o início da educação musical nas escolas regulares brasileiras?

• A.

  Em 1971, com a Lei nº 5.692, que institucionalizou a prática pedagógica musical desenvolvida nos anos 60.

• B.

  Em 1931, com o Decreto nº 18.890, que tornava obrigatório o ensino do Canto Orfeônico nas escolas da Prefeitura do Distrito Federal.

• C.

  Em 1851, quando D. Pedro II aprovou a Lei nº 630, que estabelecia o conteúdo da educação musical nas escolas primárias e secundárias.

• D.

  Em 1549, com a vinda dos jesuítas para o Brasil, que usavam a música para comunicar suas mensagens de fé.

A diversidade dos instrumentos musicais criados pelo homem sempre foi um fator importante para a evolução da história da música em todos os seus períodos. Quais os instrumentos musicais mais usados no período Barroco?

• A.

  flauta – tambor – trombetas – gongos – chocalhos

• B.

  harpa – lira – saltério – viela – flauta – charamelas – rabeca

• C.

  órgão – violino – cravo – oboé – trompa – família das cordas

• D.

  piano – saxofone – xilofone – celesta – metais com pistões – tuba – metalafone

A palavra "música" nasceu na Grécia, onde "mousikê", significa "a arte das musas", abrangendo também a poesia e a dança. Há vestígios de que já havia atividades rítmicas com pés e mãos, realizadas pelo homem das cavernas e algumas tribos, apesar de não se ter registros sonoros das primeiras manifestações musicais na Préhistória. O que caracteriza a música nos primórdios da civilização é a sua função

• A.

  religiosa e ritual.

• B.

  de integração social.

• C.

  comemorativa e festiva.

• D.

  sentimental e romântica.

Sinais de notação musical utilizados na Idade Média, que representam tipos específicos de movimentos melódicos e de modos de execução, estão associados principalmente à música vocal, em especial ao canto gregoriano. Estes sinais são os primeiros passos na transcrição da música da tradição oral para a tradição escrita e denominam-se

• A.

  pantomimas.

• B.

  ritmografias.

• C.

  partituras.

• D.

  neumas.

• A.

  Teoria do poder, de Foucault.

• B.

  Teoria psicanalítica, de Erikson.

• C.

  Teoria de aprendizagem, de Sears.

• D.

  Teoria cognitivista, de Piaget.

• A.

  4, 1, 3, 2

• B.

  1, 3, 2, 4

• C.

  3, 1, 4, 2

• D.

  2, 4, 1, 3

• A.

  4, 1, 3, 2

• B.

  3, 4, 2, 1

• C.

  1, 3, 4, 2

• D.

  3, 1, 2, 4