Questões de Pedagogia do ano 2008

Com relação aos tipos de liderança e às relações humanas, julgue os itens subseqüentes.

Um líder democrático, no momento de fazer críticas ou elogios aos membros de sua equipe, limita-se a fazê-lo com base em fatos concretos.

• C. Certo
• E. Errado

Com relação aos tipos de liderança e às relações humanas, julgue os itens subseqüentes.

A liderança exercida em decorrência de qualidades natas do líder é denominada liderança liberal.

• C. Certo
• E. Errado

Com relação aos tipos de liderança e às relações humanas, julgue os itens subseqüentes.

Na liderança democrática, a equipe tem total liberdade para tomar decisões e a intervenção do líder é mínima.

• C. Certo
• E. Errado

Com relação aos tipos de liderança e às relações humanas, julgue os itens subseqüentes.

Na liderança autocrática, o papel do líder e as funções que ele exerce, em todas as dimensões e etapas de um trabalho em equipe, especialmente na tomada de decisões, são primordiais para o bom desempenho do grupo.

• C. Certo
• E. Errado

Com relação aos tipos de liderança e às relações humanas, julgue os itens subseqüentes.

A liderança coercitiva é caracterizada pela utilização prioritária da habilidade de influenciar por meio da possibilidade de uma punição.

• C. Certo
• E. Errado

Com relação aos tipos de liderança e às relações humanas, julgue os itens subseqüentes.

Considere que um líder exerça o seu poder por meio da força da instituição que o nomeou. Nesse caso, esse líder exerce uma liderança natural, que ocorre em função do cargo por ele assumido.

• C. Certo
• E. Errado

Acerca da formação continuada em organizações educacionais, julgue os itens a seguir.

I Contribui para a construção de competências profissionais coerentes com a evolução da profissão de professor e do sistema educativo.

II Geralmente desenvolve-se mediante estudos e pesquisas planejados e realizados a partir das necessidades e dos conhecimentos derivados da experiência docente.

III Deve ser desenvolvida institucionalmente e propiciar transformação do cotidiano educacional.

IV Trata-se de um curso realizado após a qualificação profissional.

A quantidade de itens certos é igual a

• A.

  1.

• B.

  2.

• C.

  3.

• D.

  4.

Marque a 2ª coluna de acordo com a 1ª acerca das relações entre descrições de conceitos abordados nos PCN's (Parâmetros Curriculares Nacionais) e os conceitos:

A sequência está correta em:

• A.

  3, 2, 4, 1, 2, 2

• B.

  3, 1, 2, 1, 4, 1

• C.

  2, 1, 4, 3, 2, 4

• D.

  4, 3, 1, 2, 4, 3

• E.

  2, 3, 1, 4, 2, 4

Assinale a opção que melhor expressa as idéias do texto acima.

• A.

  O professor deve ser bem preparado nas teorias vigentes para enfrentar as situações de sala de aula de forma reflexiva e com segurança de suas ações.

• B.

  O conhecimento que o professor deve adquirir vai além das regras, fatos e teorias preestabelecidos pela investigação científica.

• C.

  As capacidades de reflexão-ação dependem da assimilação de conhecimentos acadêmicos para depois chegar à prática de sala de aula.

• D.

  É a racionalidade técnica que possibilitará a correta aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo da formação profissional.

De acordo com Antônio Novoa (1997), a formação de professores não é um conceito unívoco; ela deve proporcionar a reflexão e a tomada de consciência das limitações da profissão docente. À luz do entendimento desse autor quanto à formação docente, assinale a opção correta.

• A.

  A formação de professores deve ser concebida como um processo contínuo que mantém princípios éticos, didáticos e pedagógicos comuns.

• B.

  A formação de professores se dá naquilo que se denomina formação inicial; o que foge desse nível não proporciona resultados favoráveis à educação.

• C.

  A reciclagem é a única forma de proporcionar mudanças na formação inicial, pois é a partir dela que se dá o desenvolvimento profissional dos professores.

• D.

  Formação em serviço é o termo que mais bem define formação continuada, pelo fato de proporcionar a indagação reflexiva sobre a força de mudança que o professor pode ter.