Questões sobre Principais Autores
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É correto afirmar que Piaget:
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A) Teve seus estudos baseados em uma corrente filosófica behaviorista.
B) Desenvolveu a psicanálise do desenvolvimento humano.
C) O desenvolvimento cognitivo compreende quatro estágios ou períodos.
D) Acredita na inteligência inata como pré-requisito para aprendizagem.
Luckesi reforça que a prática da avaliação da aprendizagem deve apontar para a busca do melhor de todos os educandos. Por isso, ela deve ser:
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A) Autorreguladora.
B) Classificatória.
C) Prognóstica.
D) Situacional.
E) Diagnóstica.
Segundo Freire (1996), Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. Se essas tendências forem consideradas pelo profissional pedagogo, no exercício de suas atividades pedagógicas, serão perceptíveis, no ambiente de trabalho,
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A) memorização de conteúdos como uma forma de preservação da cultura letrada e do conhecimento.
B) diálogos que incentivem à busca pela aprendizagem e incentivos às trocas de experiências.
C) capacitações para mistificação da realidade e treinamentos para a resolução de problemas.
D) experiências compartilhadas com o objetivo de reforçar suas crenças e influenciar as atitudes dos outros.
E) rigorosidade metódica, no processo de aprendizagem, para limitar o pensamento crítico do educando.
Segundo Libâneo (1994), a avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação escolar, para o autor,
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A) é um instrumento para obtenção de dados quantitativos acerca dos alunos, dos professores, da estrutura organizacional, dos recursos e das práticas de gestão, entre outros aspectos.
B) é um comportamento que busca através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos.
C) deve ser realizada pelos alunos, pelos pais e pela comunidade em geral, com o intuito de assinalar pontos deficitários e melhorar a qualidade dos serviços oferecidos.
D) deve ser realizada por equipes externas e visa apresentar as qualidades e deficiências da instituição e de seus cursos.
E) deve ser realizada pela direção da Escola e está a serviço dos objetivos de ensino, do projeto pedagógico, do currículo e das metodologias.
Freire (1996), em seu livro Pedagogia da Autonomia, afirma que pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, à escola, o dever de não só respeitar os saberes dos educandos, sobretudo os das classes populares, mas também o de discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação ao ensino dos conteúdos. Sobre essa exigência, é CORRETO afirmar que:
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A) No ensino, há que se provocar o rompimento com a discussão da realidade concreta e a consideração do senso comum para que haja o respeito à ciência.
B) O professor tem o dever de não só respeitar os saberes dos alunos, como também discutir com eles a relação desses saberes com os conteúdos da disciplina.
C) No processo ensino-aprendizagem não importam as experiências informais das ruas e trabalho, mas sim as experiências vividas em salas de aula.
D) O ensino exige criticidade, por isso o senso comum e a experiência cotidiana não devem ser considerados no processo educativo.
E) Quem ensina deve ter competência e dominar todos os saberes; além disso, quem aprende é objeto de quem ensina.
A dimensão política e a dimensão gnosiológica são características identificadoras da concepção e proposição didático-pedagógico-educacional de:
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A) Ferreiro.
B) Freire.
C) Piaget.
D) Wallon.
Os professores têm várias responsabilidades profissionais: conhecer bem a matéria, saber ensiná-la, ligar o ensino à realidade do seu aluno e a seu contexto social, ter uma prática de investigação sobre seu próprio trabalho. Há, todavia, outra importante tarefa, nem sempre valorizada: a de participar de forma consciente e eficaz nas práticas de organização e de gestão da escola.
José Carlos Libâneo et al. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, p. 289 (com adaptações).
Considerando-se o texto precedente, bem como o papel político-pedagógico e a organicidade do ensinar e do aprender, é correto afirmar que
José Carlos Libâneo et al. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, p. 289 (com adaptações).
Considerando-se o texto precedente, bem como o papel político-pedagógico e a organicidade do ensinar e do aprender, é correto afirmar que
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A) os professores têm a obrigação de assumir cargos diretivos e de coordenação escolar.
B) todas as pessoas que trabalham na escola realizam ações educativas e, por isso, atuam de forma igual, com as mesmas responsabilidades.
C) as metodologias de ensino e aprendizagem utilizadas pelos professores em sala de aula são independentes das práticas de gestão.
D) participar da gestão e organização escolar significa assumir cargos ou funções que extrapolem o exercício da docência.
E) cabe ao professor estabelecer relações entre as decisões do sistema escolar e as decisões da escola.
Propor às crianças a brincadeira do faz-de-conta, como fala Lev Vygotsky, e/ou o jogo simbólico, como descreve Jean Piaget, como condição para o desenvolvimento infantil, requer uma forma de organização dos ambientes de aprendizagem que, na perspectiva do sistema de ensino, é orientada através do(a):
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A) currículo e pelo projeto pedagógico da instituição educacional.
B) dinâmica dos cuidados com a alimentação, lazer e moradia.
C) dinâmica das ações que envolvem a higiene e a limpeza.
D) saber do senso comum, com um calendário voltado a comemorar determinadas datas.
E) brincadeira infantil, na qual assume vários papéis sem interação com o cotidiano.
Os professores têm várias responsabilidades profissionais: conhecer bem a matéria, saber ensiná-la, ligar o ensino à realidade do seu aluno e a seu contexto social, ter uma prática de investigação sobre seu próprio trabalho. Há, todavia, outra importante tarefa, nem sempre valorizada: a de participar de forma consciente e eficaz nas práticas de organização e de gestão da escola.
José Carlos Libâneo et al. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, p. 289 (com adaptações).
Considerando-se o texto precedente, bem como o papel político-pedagógico e a organicidade do ensinar e do aprender, é correto afirmar que
José Carlos Libâneo et al. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, p. 289 (com adaptações).
Considerando-se o texto precedente, bem como o papel político-pedagógico e a organicidade do ensinar e do aprender, é correto afirmar que
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A) os professores têm a obrigação de assumir cargos diretivos e de coordenação escolar.
B) todas as pessoas que trabalham na escola realizam ações educativas e, por isso, atuam de forma igual, com as mesmas responsabilidades.
C) as metodologias de ensino e aprendizagem utilizadas pelos professores em sala de aula são independentes das práticas de gestão.
D) participar da gestão e organização escolar significa assumir cargos ou funções que extrapolem o exercício da docência.
E) cabe ao professor estabelecer relações entre as decisões do sistema escolar e as decisões da escola.
Segundo Luckesi (2011), são exemplos de instrumentos de coleta de dados para a avaliação, EXCETO:
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A) Redações.
B) Aula expositiva.
C) Questionários.
D) Testes.
E) Fichas de observação.
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