Questões de Pedagogia da Associação Educacional Dom Bosco (AEDB)

"A finalidade da escola é adequar as necessidades ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida. (...) À escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre estruturas cognitivas e estruturas do ambiente."  (LUCKESI,1991)

Esta visão do papel da escola é característica da Pedagogia

• A.

  Liberal Renovada Progressivista

• B.

  Progressista Libertadora

• C.

  Progressista Libertária

• D.

  Liberal renovada não–diretiva

• E.

  Progressista Crítico-social dos Conteúdos

Tal como a maioria das religiões visa uma existência harmônica e livre, a educação deve almejar a emancipação humana, tendo em vista, no dizer de Paulo Freire, uma educação libertadora. Identifique a opção que apresenta somente práticas pedagógicas que se coadunam com essa educação libertadora.

• A.

  Escolha do conteúdo programático pelo educador; desenvolvimento da consciência crítica através da narrativa de conteúdos.

• B.

  Integração dos marginalizados por meio de seu ajustamento ao tecido social; ações pedagógicas humanitaristas.

• C.

  Ordenação lógica de conteúdos para melhor assimilação; seleção de conteúdos de acordo com a realidade sociocultural dos educandos.

• D.

  Superação da contradição educador-educandos; problematização dos conteúdos e relação dialógica com o conhecimento.

• E.

  Práxis transformadora através da comunicação vertical entre educadores e educandos; inclusão da ética como tema transversal.

Duas ações a seguir são adequadas a uma prática de orientação pedagógica que favorece a interdisciplinaridade:

• A.

  II e III

• B.

  I e IV

• C.

  I e III

• D.

  III e IV

• E.

  I e II

"Alicerçado nas linhas-mestras de ação da escola, isto é, no planejamento curricular, surge, em níveis mais específicos, o planejamento de ensino. Indica a atividade direcional, metódica e sistematizada que será empreendida pelo professor junto a seus alunos, em busca de propósitos definidos." ( TURRA, Clódia M.G. et al.1988)

Com base na citação acima pode-se afirmar que são objetivos do planejamento de ensino , EXCETO :

• A.

  racionalizar as atividades educativas;

• B.

  assegurar um ensino efetivo e econômico;

• C.

  conduzir os alunos ao alcance dos objetivos;

• D.

  verificar a marcha do processo educativo;

• E.

  ajudar os membros da comunidade escolar a definir seus objetivos.

Planejamento Educacional é : " processo contínuo que se preocupa como o "para onde ir" e "quais as maneiras adequadas para chegar lá", tendo em vista a situação presente e possibilidade futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto às do indivíduo." (COARACY, Joana. O planejamento como processo. Revista Educação. Ano I, nº4. Brasília.)

Com base na citação acima pode-se afirmar que são objetivos do planejamento educacional , EXCETO :

• A.

  conciliar e aperfeiçoar a eficiência interna e externa do sistema;

• B.

  alcançar maior coerência interna na determinação dos objetivos e nos meios mais adequados para atingi-los;

• C.

  estabelecer as condições necessárias para o aperfeiçoamento dos fatores que influem diretamente sobre a eficiência do sistema educacional;

• D.

  relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o desenvolvimento econômico, social, político e cultural do País,em geral, e de cada comunidade, em geral;

• E.

  previsão das situações específicas do professor com a classe.

Dentre as inúmeras atividades da orientação pedagógica, visando a dinamização da equipe pedagógica, destacamos a de " participar do desenvolvimento do currículo".

Abaixo estão listadas algumas tarefas:

I- Coordenar as atividades de planejamento, execução e avaliação.

II- Organizar e participar das reuniões do Conselho de Classe, juntamente com a Orientação Educacional e a Direção, providenciando os instrumentos necessários para sua efetivação.

III- Promover palestras e debates

IV- Analisar os resultados do rendimento escolar propondo reformulações, quando necessário.

V- Planejar, acompanhar e avaliar os processos de recuperação, adaptação e complementação de programas.

VI- Organizar a biblioteca de assuntos pedagógicos.

São tarefas referentes ao desenvolvimento curricular, EXCETO:

• A.

  II e IV

• B.

  I e VI

• C.

  III e VI

• D.

  III e V

• E.

  V e VI

Em uma reunião de planejamento foi sugerido, com vistas a tornar o processo de ensino aprendizagem mais significativo, integrar as disciplinas através de um tema comum. Segundo a proposta, as disciplinas devem trabalhar por um tempo determinado com uma temática comum, conservando, porém, sua autonomia. A integração proposta para as disciplinas caracteriza a:

• A.

  multidisciplinaridade

• B.

  disciplinaridade

• C.

  interdisciplinaridade

• D.

  pluridisciplinaridade

• E.

  transdisciplinaridade

Considerando ser atribuição do Orientador Pedagógico (OP) coordenar e dinamizar os processos relativos ao planejamento participativo, analise as afirmativas abaixo:

I- traçar os objetivos gerais do planejamento;

II- construir uma relação afetiva e sincera com o grupo;

III- incentivar as contribuições individuais;

IV- estabelecer relações entre teoria e prática.

Identifique as ações adequadas a uma estratégia de planejamento participativo e assinale:

• A.

  se somente as afirmativas I, II e III forem corretas.

• B.

  se somente as afirmativas I, II e IV forem corretas.

• C.

  se somente as afirmativas I, III e IV forem corretas.

• D.

  se somente as afirmativas II, III e IV forem corretas.

• E.

  se todas as afirmativas forem corretas.

A punição pura e simples dos comportamentos divergentes da norma e a recompensa daqueles aceitos pela moral, sem discutir as causas e conseqüências de uns e outros, constitui-se na renúncia da ação que promove a autonomia dos alunos. Ao levar o aluno a refletir sobre sua própria conduta, o educador contribui eficazmente para a integração de mecanismos de autocontrole do comportamento e:

• A.

  moralismo e afetividade;

• B.

  cognição e diretivismo;

• C.

  moralismo e diretivismo;

• D.

  cognição e moralismo.

• E.

  cognição e afetividade;

Para resgatar a Orientação Educacional, numa perspectiva pedagógica mais avançada e condizente com o momento atual é necessário que se defina o papel do Orientador Educacional, exigindo-se:

I- a explicitação da função da escola como uma instituição social.

II- a busca de um projeto de escola que atenda aos interesses de todas as classes sociais.

III- Que o Orientador Educacional leve em conta as possibilidades concretas da escola e elabore alternativas de mudança na realidade escolar.

Assinale:

• A.

  Se apenas o item III completa corretamente a afirmativa.

• B.

  Se os itens I, II e III completam corretamente a afirmativa.

• C.

  Se apenas o item I completa corretamente a afirmativa.

• D.

  Se apenas os itens II e III completam corretamente a afirmativa.

• E.

  Se apenas os itens I e II completam corretamente a afirmativa.