Questões de Pedagogia da Universidade Estadual de Santa Catarina (UNESC)

Em suas reflexões sobre o processo educativo, Maria Teresa Esteban ressalta que toda avaliação da aprendizagem dos indivíduos, deve acima de tudo, estar voltada para a apropriação de conhecimentos, como um meio de:

• A.

  desenvolver competências, habilidades e atitudes.

• B.

  verificar da quantidade de conhecimentos adquiridos.

• C.

  reproduzir os conceitos aprendidos no meio em que eles vivem.

• D.

  dominar os saberes científicos conhecidos como absolutos.

Maria Teresa Esteban, com muita propriedade, escreve que a avaliação de qualquer ação humana não se limita a fazer distinção entre saber e não saber. Ela investe na busca do ainda não saber, pois trabalha com a ampliação do conhecimento como um movimento permanente. Nesta perspectiva sempre há o conhecido e o ainda não conhecido, estimulando a reflexão sobre os diversos caminhos possíveis para que haja aprendizagem. Essas ideias referem-se, mais propriamente, à avaliação como;

• A.

  Classificação.

• B.

  Processo.

• C.

  Produto.

• D.

  Medida.

A aprendizagem que acontece por meio de um processo dialético, ativo e investigativo que requer a (re) construção de novos conhecimentos como as formas de pensar e de tomar decisão é reconhecida como aprendizagem:

• A.

  subjetiva.

• B.

  significativa.

• C.

  memorativa.

• D.

  natural.

O pensamento pedagógico de Freire enfatiza também a importância da comunicação dialógica, considerando-a um elemento vital na produção da realidade social. Para ele é impossível qualquer ação humana sem uma comunicação dialógica. Nessa visão, o termo diálogo é entendido como:

I - Forma concreta em que se dá a comunicação-reflexão-ação.

II - Forma técnica de manter as pessoas informadas sobre o bem viver.

III - A oportunidade e a possibilidade de compreender o pensamento do outro.

IV - A comunicação entre seres sociais por meio de mensagens efêmeras.

V - A aproximação entre as pessoas de forma desarmadas de preconceito.

Estão corretas APENAS as alternativas:

• A.

  I, II e III.

• B.

  II, IV e V.

• C.

  II, III e IV.

• D.

  I, III e V.

Paulo Freire deixou grande legado à educação, com foco no desenvolvimento da autonomia, enquanto amadurecimento do ser humano para si mesmo, assumindo-se como ser social e histórico; como ser pensante, comunicativo, transformador, criador e realizador de sonhos. Por isso, destacou-se como grande defensor da pedagogia:

• A.

  Espontaneista e evolutiva.

• B.

  Construtivista e compensatória.

• C.

  Libertadora e conscientizadora.

• D.

  Libertária e ingênua.

Uma das principais ideias básicas da obra de Vygotsky diz respeito à mediação, que caracteriza a relação do homem com o mundo e com os outros, tornandose uma característica fundamental no processo de desenvolvimento das funções psicológicas superiores dos indivíduos. Segundo os princípios da teoria vygotskyana, aprender significa:

• A.

  Construir, reconstruir, interagindo com as pessoas para internalizar novos conhecimentos, transformando-se e transformando a própria realidade.

• B.

  Assimilar conhecimentos para resolver problemas seguindo a situação ou modelo apresentado, visando a mudanças comportamentais.

• C.

  Exercitar-se por meio de tarefas adequadas ao esforço das características inatas na espera que os processos maturacionais ocorram.

• D.

  Adquirir conhecimentos por meio da memorização de um conjunto de conteúdos descontextualizados, privilegiando a interação entre adulto e criança.

Segundo os princípios da teoria vygotskyana, entende-se o ser humano como um ser histórico e social, que se desenvolve e se apropria do mundo em que vive por meio:

I - das relações interpessoais e culturais.

II - de atividades individualistas e fragmentadas.

III - da atenção, observação sensitiva.

IV - de atividades interativas e significativas.

Estão corretas APENAS as alternativas:

• A.

  I e IV.

• B.

  II e III.

• C.

  I e II.

• D.

  III e IV.

Segundo a teoria de Vygotsky, o homem constitui-se como tal por meio de suas interações sociais. Portanto, é visto como alguém que transforma e é transformado nas relações produzidas em uma determinada realidade cultural. É por isso que seu pensamento costuma ser chamado de:

• A.

  Sócio-interacionista.

• B.

  Construtivista.

• C.

  Sócio-estruturalista.

• D.

  Espontaneista.

Um supervisor diz estar tranquilo em relação às suas funções, pois já tem preparado vários projetos relacionados à educação para o trânsito, o que facilita resolver as situações problemas que surgem nas comunidades. Quanto a isso não precisa mais se preocupar. Tal atitude OPÕE-SE a qual das afirmações abaixo:

• A.

  Todo projeto deve ser original e adequado às características próprias de uma realidade específica.

• B.

  Todo projeto pode ser usado em diversas realidades sem considerar as características de cada uma.

• C.

  Os projetos de trabalho são transferíveis a qualquer realidade que apresenta algum tipo de problema.

• D.

  Tanto os projetos simples de pouca duração quanto os mais complexos são planos aplicáveis em qualquer situação semelhante.

Uma dimensão imprescindível para que o trabalho com projetos sociais alcance com êxito seus objetivos é a participação caracterizada principalmente por uma construção coletiva. Neste sentido, a participação está intimamente relacionada a:

I. Uma dinâmica responsável que visa à busca da melhoria de qualidade de vida ou do bem estar social.

II. Ajuda necessária como simples colaboração sem muito comprometimento com a finalidade proposta.

III. Ampliar as amizades para sentir-se bem no grupo de trabalho, motivados por interesses subjetivos.

IV. Partilha entre diversos participantes, interligando suas funções em busca dos mesmos objetivos.

Estão corretas APENAS as alternativas:

• A.

  I, III e IV.

• B.

  II, III e IV.

• C.

  II e III.

• D.

  I e IV.