Questões de Psicologia

As provas ou testes de conhecimentos e ou de capacidade visam a avaliar

• A.

  o quanto os candidatos estão envolvidos e comprometidos com os resultados que produzem.

• B.

  as capacidades inatas dos candidatos para exercerem tarefas rotineiras e de baixa complexidade, conforme as vagas existentes.

• C.

  o tipo de personalidade que mais se adequa às características da cultura da organização.

• D.

  o resultado efetivo que um candidato poderá oferecer para o acréscimo da produtividade da empresa.

• E.

  objetivamente, tanto quanto possível, o grau de noções, conhecimentos e habilidades adquiridas por meio do estudo, da prática ou do exercício.

Um dos melhores indicadores de que a necessidade de treinamento não foi eficazmente atendida é a

• A. expansão dos serviços externos.
• B. admissão constante de novos funcionários nos setores.
• C. alteração progressiva no programa de trabalho.
• D. constatação quanto à qualidade inadequada da produção.

Um dos objetivos da avaliação de desempenho é

• A. aperfeiçoar os processsos de admissão em cargos não-qualificados.
• B. aprimorar as relações humanas entre superiores e subordinados.
• C. reduzir as necessidades de transferência de funcionários de setores distintos.
• D. promover a redução do absenteísmo entre os funcionários.

Dentre os meios de apuração de necessidades de treinamento, encontram-se:

• A. entrevistas com gerentes de outras empresas
• B. contatos com universidades e escolas para elaboração de informes
• C. recrutamentos externos por uma empresa terceirizada
• D. entrevistas com os diversos supervisores

A atividade de descrição e a análise de cargos têm como objetivo principal

• A. orientar a condução das entrevistas de saída.
• B. produzir a redução de treinamento institucional.
• C. minimizar o efeito da atividade de supervisão direta e contínua.
• D. fornecer subsídios à avaliação das condições de segurança no trabalho.

Em relação aos diferentes instrumentos utilizados no processo de avaliação psicológica, é correto afirmar:

• A. No WISC III, leva-se em consideração o uso da escolaridade da criança na interpretação do Nível Mental.
• B. No Bender, segundo os estudos de Koppitz, são observados indicadores emocionais de psicose e psicossomáticos.
• C. As principais variáveis de avaliação da afetividade no Rorschach, segundo Klopfer, são: M, FC, H e somatório de cores.
• D. Os testes utilizados na avaliação da personalidade não têm parâmetros psicométricos.

Supondo a necessidade de escolher instrumentos (testes) para avaliar a personalidade de um examinando, uma opção adequada para a obtenção de dados seria

• A. a aplicação de instrumentos projetivos, pois somente eles podem avaliar a personalidade.
• B. a utilização de entrevistas, sem a necessidade de testes objetivos, pois eles nada avaliam da personalidade.
• C. o uso de instrumento objetivo de personalidade, entrevista, e teste projetivo.
• D. o uso de instrumentos projetivos, entrevista estruturada individual e entrevista de triagem.

Para a escolha de uso de um instrumento psicológico (teste), além da anuência do Conselho Federal de Psicologia, é necessário que tal instrumento

• A. seja de uma editora nacional conhecida.
• B. apresente o número de itens utilizados no grupo de critério.
• C. tenha sido utilizado em universidades.
• D. seja referenciado em pesquisas, nacionais e internacionais.

A construção de um teste psicológico é um procedimento caracterizado pelas etapas de elaboração e análise dos itens, pela verificação da validade e da precisão do instrumento e, por fim, a definição das normas. Essa última etapa se refere à

• A. validade empírica e da composição do material.
• B. indicação e precisão do teste.
• C. composição do material, de aplicação e de correção.
• D. composição do material, de aplicação e de correção.

Durante o processo de Avaliação Psicológica, uma das técnicas mais utilizadas pelos profissionais é a entrevista. Sua principal finalidade é

• A. obter informações a respeito do cliente.
• B. garantir a anamnese do desenvolvimento
• C. possibilitar o diagnóstico de doença.
• D. orientar a devolução de resultados.