Questões de Psicologia do ano 2010

Os testes, tanto de inteligência quanto de personalidade, são importantes instrumentos para a prática clínica e diagnóstica do psicólogo. No processo de psicodiagnóstico, os testes devem

• A.

  ser compilados e retomados como decisivos ao processo de diagnóstico.

• B.

  traduzir os sintomas do sujeito, a fim de facilitar o encaminhamento.

• C.

  ser entendidos como instrumentos auxiliares na coleta de dados.

• D.

  compor o material de base para a intervenção psiquiátrica, se necessário.

• E.

  traduzir os processos de subjetivação oriundos da patologia apresentada.

Para Piaget, o desenvolvimento infantil compreende vários estágios. O estágio no qual há a aquisição das primeiras noções — de eu, de permanência dos objetos, de espaço, de causalidade e primeiras séries temporais — é denominado de

• A.

  pré-operacional.

• B.

  operacional concreto.

• C.

  impulsivo-emocional.

• D.

  operacional formal.

• E.

  sensório motor ou prático.

Para Freud, a infância é um período de esquecimento e, ao mesmo tempo, é determinante para a estruturação psíquica do sujeito. No livro Três ensaios sobre a teoria da sexualidade, publicado em 1905, Freud traz suas ideias acerca do(a)

• A.

  desenvolvimento psicossexual da criança.

• B.

  teoria das pulsões de vida e de morte.

• C.

  introdução à segunda tópica: pré-consciente, inconsciente e consciência.

• D.

  postulado de que o eu é fruto da interação do sujeito com seu inconsciente.

• E.

  teoria sobre o desenvolvimento do pensamento sincrético.

Para o diagnóstico de distúrbios mentais, é necessária a avaliação de alterações, tais como: da atenção, da percepção do tempo e sensoperceptivas. Um exemplo de alteração da sensopercepção é

• A.

  o sopor e o estado onírico.

• B.

  a presença de alucinações.

• C.

  o estado crepuscular.

• D.

  a hipoprossexia.

• E.

  a atomização do tempo.

Texto V, para responder às questões 29 e 30.

O tratamento do TDAH requer uma abordagem múltipla, englobando intervenções psicossociais e, também, psicofarmacológicas. A respeito da intervenção psicossocial, o primeiro passo a tomar deve ser dirigido ao âmbito

• A.

  educacional, por meio de informações claras e precisas à família a respeito do transtorno.

• B.

  clínico, com aplicação de escalas que diagnostiquem depressão.

• C.

  psiquiátrico, a fim de se encaminhar tratamento farmacológico adequado.

• D.

  psicopedagógico, por meio de exercícios de reforço escolar.

• E.

  psicomotor, com aplicação de técnicas de relaxamento e redução de estresse.

Texto V, para responder às questões 29 e 30.

O DSM IV classifica o TDAH em três diferentes tipos, entre os quais o

• A.

  TDAH com predomínio de sintomas de depressão.

• B.

  TDAH combinado.

• C.

  TDAH isolado.

• D.

  TDAH com ausência de sintomas de estresse.

• E.

  TDAH misto.

Entre as principais escolas psicopatológicas, estão a Psicopatologia Descritiva e a Psicopatologia Dinâmica. A Psicopatologia Descritiva interessa-se, fundamentalmente, pelo estudo

• A.

  do conteúdo das vivências, dos movimentos internos dos afetos, dos desejos e dos temores do indivíduo.

• B.

  das dificuldades do sujeito perante demandas do cotidiano, bem como das situações de estresse e da solução de conflitos.

• C.

  dos sintomas e do conteúdo das vivências conflituosas do sujeito com o meio em que vive.

• D.

  do conteúdo inconsciente e sintomas latentes que caracterizam quadros de patologia classificados por meio do DSM-IV.

• E.

  das alterações psíquicas e daquilo que caracteriza a vivência patológica como sintoma mais ou menos típico.

A entrevista clínica contempla momentos distintos: inicial, intermediário e final. Um processo característico do momento inicial de entrevista é

• A.

  o encaminhamento para equipe multiprofissional.

• B.

  a indicação diagnóstica posterior à aplicação de teste.

• C.

  a aplicação de testes projetivos.

• D.

  a devolução diagnóstica.

• E.

  o estabelecimento do rapport.

Nos últimos anos, a prática psicológica tem revisado seus paradigmas. Um modelo que entrou em questão foi o do psicodiagnóstico como simples etapa do processo psicoterápico. Pesquisas recentes apontam para novas formas de psicodiagnóstico; entre elas, o denominado psicodiagnóstico interventivo, que é entendido como

• A.

  uma bateria de testes, entre os quais, escalas de habilidades sociais, com vistas ao diagnóstico psiquiátrico e à indicação de encaminhamentos a outros profissionais.

• B.

  uma forma de avaliação psicomotora, de origem pedagógica, que apreende distúrbios do desenvolvimento visando a uma intervenção eficaz.

• C.

  um conjunto de técnicas psicopedagógicas, originadas na Psicologia da Aprendizagem, que apreendem conflitos e incertezas do sujeito, buscando seu encaminhamento a serviços psiquiátricos.

• D.

  uma forma de avaliação psicológica, subordinada ao pensamento clínico, para apreensão da dinâmica intrapsíquica, dos conflitos e dos desajustamentos, visando a uma intervenção eficaz.

• E.

  um modo de intervenção de reforço das habilidades sociais do sujeito objetivando a melhoria de seu desempenho escolar e social.

Uma criança de seis anos de idade é encaminhada para a unidade básica de saúde, com as seguintes queixas: os professores reclamam que, no último ano, a criança não tem conseguido ficar sentada em sua cadeira e não consegue se concentrar nas atividades em sala de aula. A mãe relata que o filho não tem concentração, é desatento e desorganizado, que sua mochila sempre está desarranjada e que os cadernos são todos rabiscados e com folhas rasgadas. Enquanto aguardava atendimento, a criança ficou correndo pelos corredores. Sua mãe queixou-se ao psicólogo, dizendo que estava esperando atendimento durante quatro horas e que seria normal uma criança ficar impaciente.

Considerando o texto IV, é correto concluir que a atuação do psicólogo em unidades básicas de saúde é dificultada por limitações, tais como o(a)

• A.

  destaque dado ao profissional no contexto de saúde.

• B.

  grande número de pacientes encaminhados aos serviços de atendimento.

• C.

  falta de queixas claras, o que deve levar a diagnósticos adequados.

• D.

  trabalho em equipes que garantam uma intervenção multidisciplinar e complexa.

• E.

  concepção da psicologia como intervenção inadequada.