Questões de Psicologia do ano 2012

“Dentre as diversas modalidades de psicoterapia, é imprescindível incluir aquela que tem uma dimensão grupalística, a qual, comprovadamente, tem revelado-se eficaz e de grande abrangência, porém que, no nosso meio brasileiro, ainda não encontrou um campo de aplicação clínico mais sistemático e consistente. (...) Uma importante recomendação de técnica grupalística consiste no estabelecimento de um enquadre e a necessidade de sua preserva- ção” (ZIMERMAN, 1999, p. 437;444). Sobre o enquadre (setting) na psicoterapia de grupo, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

I. O enquadre pode ser conceituado como a soma de todos os procedimentos que organizam, normatizam e possibilitam o funcionamento grupal, resultando de uma conjunção de regras, atitudes e combinações.

II. O enquadre, uma vez estabelecido, não sofre ameaça de vir a ser desvirtuado.

III. A atmosfera grupal diz respeito ao enquadre e ela depende basicamente da atitude afetiva interna do grupoterapeuta, do seu estilo pessoal de trabalhar, dos seus referenciais teórico-técnicos etc.

IV. O enquadre tem também a função de estabelecer uma necessária ampliação de papéis e de posições, de direitos e deveres, entre o que é desejável e o que é possível, o que permite o paciente ampliar também o equilíbrio entre a satisfação pessoal e as restrições sociais.

Assinale a alternativa CORRETA:

• A.

  I e II;

• B.

  II e III

• C.

  IV e I;

• D.

  I e III;

• E.

  III e IV

“O grupo familiar exerce uma profunda e decisiva importância na estruturação do psiquismo da criança, logo, na formação da personalidade do adulto. O termo ‘grupo familiar’ designa não unicamente a influência exercida pela mãe, mas também pelo pai, irmãos, os inter-relacionamentos, bem como, também, pelas demais pessoas que interagem diretamente com a criança, como babás, avós etc.” (ZIMERMAN, 1999, p. 103). A família é um campo dinâmico no qual fatores conscientes e inconscientes agem e um fator importante a se considerar numa psicoterapia psicanalí- tica é o da “transgeracionalidade”, definida como:

• A.

  Cada um dos genitores da criança mantém a racionalização de suas respectivas famílias originais com os correspondentes valores, estereótipos e conflitos;

• B.

  Cada um dos genitores da criança mantém a negação de suas respectivas famílias originais com os correspondentes valores, estereótipos e conflitos;

• C.

  Cada um dos genitores da criança mantém a internalização de suas respectivas famílias originais com os correspondentes valores, estereótipos e conflitos;

• D.

  Cada um dos genitores da criança mantém a racionalização de suas expectativas diante de suas famílias originais com os correspondentes valores, estereótipos e conflitos

• E.

  Todas as alternativas estão corre

Na busca de identidade, o adolescente recorre às situações que se apresentam como mais favoráveis no momento. Uma delas é a da uniformidade, que proporciona segurança e estima pessoal. Ocorre aqui o processo de dupla identificação em massa, onde todos se identificam com cada um. Segundo Aberastury eKnobel, esta característica define:

• A.

  Deslocamento temporal.

• B.

  A tendência grupal.

• C.

  Identificação sexual.

• D.

  Atitude social reivindicatória.

Para Piaget, crianças de 04 ou 05 anos são incapazes de aceitar o ponto de vista de outra pessoa quando este difere delas. Esta fase caracteriza-se como _________________________ localiza-se no estágio __________________________.

• A.

  Centralização/Pré-operacional.

• B.

  Egocentrismo/Sensório Motor.

• C.

  Animismo/Sensório Motor.

• D.

  Egocentrismo/Pré-operacional.

Para se avaliar um comportamento infantil como normal e patológico também devem ser consideradas as crises situacionais e as crises de desenvolvimento. Relacione as proposições abaixo:

1) Crise Situacional

2) Crise de Desenvolvimento

( ) É provocada por fatores externos.

( ) Constitui-se numa reorganização psíquica desencadeada pelo amadurecimento.

( ) É desencadeada por fatores, tais como: mudanças, perdas ou separações.

( ) Pode ser exemplificada pela angústia de separação do pré-escolar.

( ) É uma resposta adaptativa às novas situações vivenciadas.

Assinale a sequencia correta:

• A.

  1, 2, 1, 2, 1

• B.

  2, 1, 1, 1, 2

• C.

  1, 1, 2, 2, 1

• D.

  2, 1, 2, 1, 2

Considerando as características da esquizofrenia, escolha a alternativa incorreta:

• A.

  Os sintomas típicos de esquizofrenia são as alucinações, a incoerência nos pensamentos e expressões verbais e ilusões.

• B.

  É uma psicose caracterizada por estado regredido, com alteração do pensamento e da percepção, com dificuldade de convívio com a realidade, porém com muitas possibilidades de cura já que a função paterna está presente necessitando apenas ser fortalecida.

• C.

  Uma pessoa que sofre de esquizofrenia não tem possibilidade de manter relações sociais ou de cuidar de si mesma de forma adequada.

• D.

  Possui comportamento amplamente desorganizado ou catatônico.

Segundo Laplanche e Pontalis, o inconsciente freudiano é, em primeiro lugar, indissoluvelmente:

• A.

  Uma noção tópica e dinâmica.

• B.

  Um representante ideativo das pulsões.

• C.

  Um conjunto dos conteúdos não presentes no campo atual da consciência.

• D.

  Uma vivência indiferenciada.

A psicoterapia difere dos procedimentos médicos e cirúrgicos por assentar essencialmente nas comunicações simbólicas em contraste com as intervenções no corpo. Isso implica que está preocupada com o _____________________e o ____________________________.

Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:

• A.

  Mecanismo de defesa e sintoma.

• B.

  Setting terapêutico e mecanismo de defesa.

• C.

  Conteúdo do sintoma e seu significado na vida do paciente.

• D.

  Histórico de vida do paciente e setting terapêutico.

A forma clássica de estudar a função psíquica pensamento é dividir sua análise em três aspectos. Assinale a alternativa correta:

• A.

  Curso, forma e conteúdo.

• B.

  Acelerado, estável e intermitente.

• C.

  Positivo, negativo e neutro.

• D.

  Psíquicos, mentais e comportamentais.

“Tal como disse em sentido figurado um pesquisador, para uma criança com menos de três anos de idade, o brinquedo é um jogo sério, assim como o é para um adolescente, embora, é claro, num sentido diferente da palavra; para uma criança muito pequena, brinquedo sério significa que ela brinca sem separar a situação imaginária da situação real. Para uma criança em idade escolar, o brinquedo torna-se uma forma de atividade mais limitada, predominantemente do tipo atlético, que preenche um papel específico em seu desenvolvimento, e que não tem o mesmo significado do brinquedo para uma criança de idade pré-escolar.” De acordo com a citação de Vygotsky, sobre a essência do brinquedo pode-se afirmar que é

• A.

  uma atividade que dá prazer à criança que brinca desde a tenra idade e tem sempre uma relação de conquista com suas ações no brincar, ou seja, independente da idade na qual se encontra.

• B.

  a possibilidade da criança conectar um estágio seu de desenvolvimento para outro, ou seja, sobrepor as mudanças inexistentes nas motivações para o brincar.

• C.

  a criação de uma nova relação entre o campo do significado e o campo da percepção visual, ou seja, entre situações no pensamento e situações reais.

• D.

  a tendência para a criança muito pequena satisfazer seus desejos a longo prazo, ou seja, o intervalo entre um desejo e sua satisfação é extremamente longo.

• E.

  necessidade de se ater a alguma atividade, ou seja, o brincar na idade escolar é controlado pelas mesmas motivações daquelas do simples chupar chupeta.