Questões de Administração

Acerca de aspectos que envolvem a gestão patrimonial, é correto afirmar que:

• A. a vida útil de um bem é o período de tempo em que o custo anual equivalente de possuir e de operar o bem é mínimo, dependendo apenas do valor atual do bem e do gasto com manutenção futura;
• B. a depreciação é a perda de valor de um bem, cuja ta a e tempo de depreciação devem ser definidos pela empresa de forma a maximizar a receita operacional líquida, uma vez que esse custo não é uma despesa operacional;
• C. a manutenção de ativos imobilizados é um dos aspectos da gestão patrimonial de uma empresa, uma vez que ela influencia diretamente nas despesas operacionais, podendo ainda impactar negativamente na produção;
• D. a desmobilização é uma estratégia de gestão patrimonial que objetiva aumentar a solidez do patrimônio, que consiste em reduzir seus ativos móveis, tais como os estoques de matéria-prima, e investir em ativos permanentes, tais como a aquisição de imóveis;
• E. a razão entre o lucro líquido de uma empresa e o valor total do seu ativo permanente fornece uma estimativa do grau de envelhecimento desses ativos, sendo que quanto maior a razão, maior o grau de envelhecimento.

O PERT e o CPM são ferramentas úteis em problemas de coordenação de atividades, que devem ser executadas em determinada ordem. A respeito dos elementos do PERT/CPM, pode-se afirmar, corretamente, que

• A.

  atividade fantasma é a que não consome tempo nem recursos, sendo utilizada apenas para definir relações de interdependência

• B.

  tempo mais cedo é a data-limite para sua realização, além da qual o tempo total de execução das atividades será alterado.

• C.

  o caminho crítico é aquele no qual o projeto não pode passar sob pena de prejuízos.

• D.

  folga total é a soma das folgas livres de todas as atividades.

As melhores práticas de educação corporativa evidenciam a importância de os líderes e gestores assumirem seu papel de educadores. Assinale a alternativa incorreta em relação ao tema.

• A. Os bons líderes criam um ambiente em que os membros da equipe se sintam motivados a utilizar toda a sua potencialidade e a buscar padrões elevados de desempenho.
• B. Os líderes são agentes de disseminação, consolidação e transformação da cultura organizacional.
• C. Como educação é prática, é experiência e realidade vivida, ações organizacionais são necessárias para estimular os líderes organizacionais sobre comportamentos e ações positivas com suas equipes no cotidiano do trabalho.
• D. A liderança educadora é modelo de comportamento que deve ser seguido e buscado pelos demais colaboradores da organização.
• E. O líder que cria um ambiente de trabalho onde a equipe tem condições de questionar opiniões constrói uma atmosfera profissional polêmica e prejudica o desempenho organizacional, que perde o foco no resultado.

A descrição minuciosa dos materiais, de modo a possibilitar a sua individualização em uma linguagem familiar ao mercado, ocorre na seguinte etapa da classificação dos materiais:

• A. catalogação;
• B. normalização;
• C. simplificação;
• D. padronização;
• E. identificação.

Fela Moscovici (1994) distingue os conceitos de grupo e equipe. Segundo a autora, a equipe é um grupo que compreende seus objetivos e está engajado em alcança-los de forma compartilhada. Em uma equipe de elevado desempenho observa-se

• A. grande confiança depositada exclusivamente no líder do grupo para a decisão estratégica e disseminação das informações.
• B. atuação responsável dos membros do grupo e estímulo às opiniões divergentes.
• C. que as interações entre os participantes inibem o desempenho individual.
• D. que, apesar do baixo grau de integração entre os objetivos dos membros, os produtos individuais são entregues com qualidade.
• E. que a comunicação com os membros é baseada em fatos reais e evita-se assumir riscos.

Uma fábrica irá adquirir somente três materiais entre os apresentados no gráfico abaixo.

Com base nesse gráfico, serão descartados os seguintes materiais:

• A. A, C e E;
• B. B, D e E;
• C. A, C e F;
• D. A, D e F;
• E. C, D e E.

Uma determinada indústria possui em seu estoque 5.000 materiais diferentes, onde a classificação ABC foi empregada para realizar a ordenação dos itens conforme sua importância. Os itens de Classe A correspondem a 300 itens. Os de Classe B possuem um valor anual do consumo de 20% e um total de 600 itens, enquanto os de Classe C possuem um valor anual de consumo de 5%.

Com o objetivo de controlar 95% do valor de consumo, o valor do percentual de itens a serem controlados é igual a:

• A. 6%;
• B. 18%;
• C. 31%;
• D. 41%;
• E. 82%.

Uma equipe de trabalho de cinco pessoas tinha sua rede de comunicação estruturada de acordo com a hierarquia da empresa, no tipo cadeia. Após uma série de mudanças organizacionais que resultaram em novos desafios para a equipe, a rede de comunicação passou a se estruturar no tipo todos os canais, como representado na figura abaixo.

 Esse tipo de rede de comunicação é mais eficaz que a estrutura do tipo cadeia quando o foco está no(a):

• A. precisão da comunicação;
• B. atingimento de resultados;
• C. resolução de conflitos;
• D. desenvolvimento da liderança;
• E. satisfação dos membros da equipe.

A figura abaixo mostra uma curva de custo total para um plano de incentivo de desconto inclusivo de preço por quantidade, no contexto do problema da Programação de Suprimentos.

Com relação a essa curva, verifica-se que:

• A. o custo total no intervalo “A” corresponde quele cujo preço por unidade vendida é com desconto;
• B. o custo total no intervalo “B” corresponde quele cujo custo de manutenção de estoque é menor;
• C. a quantidade Q1 representa o ponto de ruptura, onde diferencia-se o preço em função de quantidade de compra;
• D. os segmentos tracejados representam regiões viáveis de custo;
• E. a variação do custo total varia linearmente com a quantidade de compra Q_i, sendo mínimo na quantidade Q₁.

A linha de autoridade formal de uma organização que define a estrutura hierárquica de relações entre seus membros ou unidades organizacionais é conhecida como:

• A. organograma;
• B. linha de responsabilização;
• C. amplitude de controle;
• D. especialização vertical;
• E. cadeia de comando.