Questões sobre Abordagens da Administração

De acordo com Maslow, o reconhecimento por um trabalho bem feito está relacionado com tipo de satisfação das necessidades de:

• A. auto-realização;
• B. sociais;
• C. segurança;
• D. estima;
• E. fisiológicas.

A respeito das escolas do pensamento estratégico, julgue os itens seguintes.

Considerada como perspectiva inicial, a escola de design baseia-se no ajuste essencial entre as forças e as fraquezas internas com as ameaças e as oportunidades externas. Essa escola faz clara distinção entre pensamento e ação, ou seja, um ator estrategista formula e outro(s) implementa(m), remetendo à ideia de separação entre pensar e agir da administração clássica e contribuindo, assim, para o distanciamento do processo de formulação estratégica da realidade.

• C. Certo
• E. Errado

A respeito das escolas do pensamento estratégico, julgue os itens seguintes.

Sem se afastar radicalmente das premissas das escolas de design e de planejamento, a escola de posicionamento dispensou a ideia de que as estratégias devem ser únicas e sob medida para cada organização. Na abordagem de posicionamento, o processo concentra-se na perspectiva de posições estratégicas genéricas e na especificação de conjuntos ordenados de planos.

• C. Certo
• E. Errado

A respeito das escolas do pensamento estratégico, julgue os itens seguintes.

Conforme argumentam os defensores da escola cultural, a formação da estratégia decorre da interação social e baseiase nas interpretações comuns aos membros da organização.

• C. Certo
• E. Errado

De acordo com Douglas Mc Gregor, a teoria segundo a qual os funcionarios aceitam o trabalho naturalmente, buscam responsabilidades e exercitam o autodirecionamento e o autocontrole para atingir os objetivos organizacionais, é conhecida como:

• A. Teoria X;
• B. Teoria Y;
• C. Teoria Z;
• D. Estruturalista;
• E. Sistemas.

É possível notar, entre muitos gestores públicos, preocupação crescente com a sustentabilidade de suas ações e com a estrutura necessária para dar continuidade e consolidar suas gestões. Elevar o nível de maturidade na gestão é garantir terreno fértil para o desenvolvimento e a perenidade de práticas positivas. Quanto ao conceito, aos modelos e aos componentes da maturidade, julgue os itens de 114 a 116.

Inicial (informal ou caótico), repetitível (disciplinado), definido (padronização consistente), gerenciado (previsível e controlado) e em otimização (continuamente em melhoria) são áreas-chave de processo de maturidade de gestão.

• C. Certo
• E. Errado

Assinale a opção correta, acerca das teorias da administração que contribuíram, ao longo do tempo, para o estudo e conceitualização das organizações.

• A.

  As teorias neoclássicas consideram a organização como sistema fechado, centrado na tecnologia e na maximização do sistema produtivo.

• B.

  As teorias comportamentalistas concebem que as organizações devem ser estruturadas para servirem os que nela trabalham.

• C.

  As teorias clássicas propõem como preponderante para as organizações a função da inovação.

• D.

  As teorias da gestão por objetivos enfatizam o estabelecimento de metas definidas unilateralmente pelos gestores.

Com respeito aos tipos de teorias clássicas das organizações, assinale a opção correta.

• A.

  A escola anatômico-descritiva de Henry Fayol propõe a seleção e treinamento dos trabalhadores de modo científico para alcançar melhor desempenho na tarefa.

• B.

  A teoria das relações humanas de Elton Mayo causa um desvio do foco de análise do sistema técnico-produtivo para o sistema social.

• C.

  O modelo burocrático da organização de Max Weber funda-se em características cruciais para a funcionalidade que ainda hoje estão presentes nas organizações.

• D.

  A administração científica de Taylor apresenta entre seus princípios gerais de gestão a autoridade, a disciplina e a centralização.

Assinale a opção correta, acerca dos paradigmas culturais propostos por I. Chiavenato.

• A.

  O paradigma cultural do otimismo faz com que as pessoas se ajustem e aceitem o status quo valorizando sempre o lado positivo.

• B.

  O paradigma cultural da autocracia considera os colaboradores como subordinados destituídos de inteligência, iniciativa e criatividade.

• C.

  O paradigma cultural da inveja leva as pessoas a agir isoladamente do grupo, fragmentando as tarefas.

• D.

  O paradigma cultural do conformismo faz com que as pessoas, muitas vezes, esqueçam de levar em conta os objetivos da própria organização.

Segundo a classificação das habilidades, descrita por Robert Katz, um administrador de nível estratégico necessita das habilidades:

• A. humanas;
• B. conceituais;
• C. interpessoais;
• D. técnicas;
• E. táticas.