Questões de Conhecimentos Técnicos de um determinado Cargo/Área do ano 2007

As células constituintes do sistema nervoso central responsáveis pela transmissão do impulso nervoso são os:

• A.

  hepatócitos;

• B.

  melanócitos;

• C.

  osteoclastos;

• D.

  monócitos;

• E.

  neurônios.

Observe o esquema da mitose:

Ao final desse tipo de divisão celular são produzidas:

• A.

  duas células diferentes, graças ao crossing-over;

• B.

  quatro células geneticamente diferentes;

• C.

  duas células geneticamente idênticas;

• D.

  três células geneticamente idênticas;

• E.

  quatro células idênticas, graças ao crossing-over.

"Cientistas coreanos construíram um micro-robô que se movimenta graças à ação de células vivas dos músculos do coração de um rato. (...)
A vantagem desse bio-robô é óbvia: ele não precisa de baterias para se movimentar e nem mesmo de uma fonte externa de energia. Seu 'combustível' é a glicose naturalmente encontrada no organismo. Absorvendo a glicose que os cientistas colocaram no meio de cultura, as células começaram a se contrair e se expandir, fazendo com que o robô se movimentasse."

(http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/)

A glicose tem, para as células, função:

• A.

  estrutural;

• B.

  plástica;

• C.

  construtiva;

• D.

  energética;

• E.

  protetora.

Durante um jogo de futebol, a bola em movimento possui certa quantidade de energia resultante de uma seqüência de transformações. A primeira transformação ocorre quando as plantas produzem alimento através da fotossíntese (1); em seguida, parte da energia contida no alimento é transferida para as células musculares, que colocam a bola em movimento (2).
As transformações de energia envolvidas nas situações (1) e (2) são, respectivamente:

• A.

  solar em química; química em cinética;

• B.

  luminosa em cinética; cinética em potencial;

• C.

  potencial em química; química em potencial;

• D.

  cinética em solar; solar em cinética;

• E.

  térmica em luminosa; luminosa em sonora.

Quando um cavalo pára subitamente, o cavaleiro que estava em movimento tende a continuar seu movimento, sendo lançado para frente. Isso acontece devido:

• A.

  ao princípio da ação e reação;

• B.

  à existência da força de atrito;

• C.

  ao princípio da inércia;

• D.

  à força resultante centrípeta;

• E.

  à força de atração gravitacional.

Sobre o "pluralismo de idéias e concepções pedagógicas", princípios estabelecidos pela LDB, avalie as seguintes afirmativas:

I - O espaço escolar e o ensino nele ministrado devem ser dinamizados a partir do conceito de heterogeneidade cultural.
II - O professor deve articular o itinerário educativo da sala de aula com a pluralidade cultural e ideológica dos alunos.
III - O professor e a escola devem destacar a capacidade intelectual dos alunos, sem que estes sejam induzidos a pensar como professor.
IV - A coexistência de escolas públicas e privadas de ensino não responde à exigência de uma sociedade pluralista.

Assinale apenas as afirmativas corretas:

• A.

  I, II e III;

• B.

  I, II e IV;

• C.

  I e IV;

• D.

  I e II;

• E.

  III e IV.

De acordo com os parâmetros curriculares nacionais a autonomia do professor refere-se à capacidade de, exceto:

• A.

  posicionar-se, elaborar projetos pessoais e participar de projetos coletivos;

• B.

  organizar-se em função de metas definidas em conjunto;

• C.

  participar da gestão das ações coletivas;

• D.

  aceitar os critérios elaborados pelos diretores;

• E.

  desenvolver projetos coletivos e apresentar sugestões e críticas.

Na elaboração do currículo da escola devemos levar em consideração:

• A.

  os recursos audiovisuais e a previsão de novas aquisições;

• B.

  o conteúdo a ensinar, quem, como ensinar e a participação do aluno;

• C.

  as cadernetas dos alunos e o local do carimbo da escola;

• D.

  um conteúdo pré-estabelecido que não poderá ser mudado.

• E.

  o tempo de serviço do professor e sua permanência na escola.

A avaliação deve ser interpretada como um momento de observação de um processo dinâmico e não linear da construção do conhecimento.

A partir dessa afirmativa a avaliação não deve ser compreendida como:

• A.

  o conjunto de ações que ajusta e orienta a intervenção pedagógica;

• B.

  o conjunto de ações que informa o que o aluno aprendeu e como aprendeu;

• C.

  um elemento de reflexão sobre a prática educativa do professor;

• D.

  um instrumento que permite que o aluno tome consciência de seus avanços;

• E.

  uma ação específica que caracteriza o fechamento de grandes etapas de trabalho.

Os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais são de ordem cognitiva, física, afetiva, estética e ética.

Sobre esses objetivos é correto afirmar:

• A.

  os cognitivos são os que têm grande influência nas posições do aluno em relação às metas que quer atingir nas diferentes situações de vida;

• B.

  os físicos englobam a motivação, a auto-estima, a sensibilidade e a adequação de atitudes ao convívio social;

• C.

  os afetivos se referem ao auto-conhecimento e ao uso do corpo na superação de estereótipos de movimentos e deslocamentos;

• D.

  os estéticos se referem à possibilidade de reger as próprias ações por um sistema de princípios, nos quais se analisam situações de vida e os valores que as envolvem;

• E.

  os éticos que permitem apreciar as produções artísticas produzidas em diferentes culturas e em diferentes momentos.