Questões de Conhecimentos Técnicos de um determinado Cargo/Área da Núcleo de Computação Eletrônica UFRJ (NCE)

A metodologia de projetos se caracteriza por ser um processo de compreensão da realidade e de construção de conhecimentos, associado ao compromisso de transformar ou inovar uma dada situação. Como processo de construção do conhecimento, a elaboração de projetos pode ser traduzida como:

• A.

  um processo aberto, flexível, dinâmico e questionador das pessoas envolvidas;

• B.

  uma orientação pedagógica, de cunho científico, exercida por educadores;

• C.

  um modelo aberto e dinâmico de aprendizagem que envolve a avaliação classificatória;

• D.

  uma construção coletiva destinada ao aperfeiçoamento e melhoria da equipe;

• E.

  um caminho investigativo que neutraliza os conflitos existentes.

São todas verdadeiras as linguagens gráficas de programação de um Controlador Lógico Programável, que a Norma IEC 61131-3 reconhece:

• A.

  Diagrama de Funções Seqüenciais, Diagrama de Contatos (Ladder) e Diagrama de Blocos de Funções;

• B.

  Diagrama Basic; Simulink Mat-Lab e Diagrama de Funções e Ações;

• C.

  Diagrama de Funções Booleanas, Diagrama de Contatos e Electronic Work Bench;

• D.

  Texto estruturado, Grafset e Diagrama RLL^PLUS;

• E.

  Seqüências Seletivas, Seqüências Simultâneas e Lógica Fuzzi.

É muito comum o envolvimento de pessoas na elaboração de projetos sem que tenham clareza do que se deseja alcançar, gerando documentos meramente formais e burocráticos. A participação das pessoas na construção e implementação de projetos deve ser promovida:

• A.

  determinando a participação nas reuniões de planejamento e de execução do projeto;

• B.

  estimulando o envolvimento da equipe na execução apenas das tarefas;

• C.

  delegando responsabilidades no planejamento das metas a serem alcançadas;

• D.

  possibilitando a participação nas discussões dos problemas e na elaboração do projeto;

• E.

  estabelecendo um cronograma rígido de atividades para maximizar o tempo.

O desenho abaixo é um esboço de uma programação simples de CLP.

A programação foi executada em linguagem:

• A.

  C⁺⁺;

• B.

  EWB;

• C.

  MATLAB;

• D.

  Ladder;

• E.

  Tango.

No setor de uma grande estatal, a proposta de elaboração de projetos para a implantação de mudanças operacionais e melhoria no atendimento ao público trouxe desconfiança. Segundo a fala de um membro da equipe: "Não adianta nada disso, porque as coisas aqui acabam não saindo do papel". O princípio a ser adotado na metodologia de projetos é:

• A. visão genérica da situação-problema;
• B. concentração e canalização de esforços e energias;
• C. ativismo e imediatismo no planejamento das ações;
• D. elaboração de um cronograma rígido;
• E. dispersão na análise dos resultados.

Analise a programação de um CLP apresentada abaixo.

Pode-se afirmar que é uma Programação por:

• A.

  Diagrama Booleano;

• B.

  Texto Estruturado;

• C.

  Diagrama de Funções Seqüenciais;

• D.

  Estágios;

• E.

  Diagrama de Blocos e Funções.

Muito se tem falado sobre a interdisciplinaridade e sobre como vem sendo pensada na organização curricular. Sobre o pensar interdisciplinar, pode-se dizer que este exige um projeto no qual não se ensina nem se aprende, vive-se, exerce-se. Pode-se dizer também que o pensar interdisciplinar:

• A.

  parte do princípio de que o conhecimento é em si mesmo racional e verdadeiro;

• B.

  considera o conhecimento científico como uma proposição que se sobrepõe às práticas cotidianas;

• C.

  considera o conhecimento do senso comum inválido, já que este se afasta da racionalidade;

• D.

  parte do diálogo com outras formas de conhecimento, permitindo que se interpenetrem;

• E.

  parte da interlocução entre os sujeitos do conhecimento apresentando um componente disciplinar.

Um técnico observou, na programação de um CLP, a figura abaixo.

Concluiu que o bloco representa um Contador e que RESET, UDC e K8 determinam:

• A.

  UDC – número de contagem de pulsos; RESET – reinicialização e K8 – número de portas de saída paralelas;

• B.

  UDC – habilitação (Enable); RESET - número de contagem de pulsos e K8 – valor intermediário de contagem;

• C.

  UDC – valores mínimos e máximos de contagem; RESET - habilitação (Enable) e K8 – número de bits da CPU;

• D.

  UDC – contagem na subida ou na descida do relógio; RESET – número de contagens de pulos; e K8 – saída em BCD seriais;

• E.

  UDC - Tipo do contador; RESET - reinicialização e K8 - Preset.

A educação brasileira é fortemente marcada pela concepção tradicional de educação, na qual o professor é considerado o centro do processo ensino-aprendizagem e o único detentor do saber. Sabe-se que a avaliação está intimamente relacionada com o processo ensino-aprendizagem. Encontra-se subjacente à concepção tradicional de ensino a avaliação:

• A. contínua;
• B. diagnóstica;
• C. classificatória;
• D. crítica;
• E. participativa.

Segundo a NR 11, o material empilhado deve ficar afastado das estruturas laterais do prédio a uma distância mínima de:

• A.

  0,2 m;

• B.

  0,5 m;

• C.

  1,0 m;

• D.

  2,0 m;

• E.

  5,0 m.