Questões de Educação Física

O rendimento físico e atlético ainda é uma preocupação da Educação Física, mas, na escola, não pode ser aquele desempenho apoiado num referencial externo, induzindo todos a chegar ao mesmo lugar ao mesmo tempo, e seguindo o mesmo caminho. Na escola, o desempenho estimulado deve ser aquele que:

• A.

  ajude os seres humanos a manter um desempenho homogêneo.

• B.

  estimule todos os seres humanos de maneira uniforme e justa.

• C.

  estimule as valências físicas de todos, respeitando as individualidades biológicas.

• D.

  ajude o ser humano a encontrar o seu melhor aproveitamento.

• E.

  não permita as diferenças e não admita a segregação racial.

No âmbito da Educação Física escolar, o jogo é toda ação livre, desenvolvida dentro de certos limites de tempo e espaço, não fazendo parte da vida ordinária e que, contendo algo de incerto:

• A.

  estimula a adicção e a competição saudável.

• B.

  viabiliza a união por meio da competição.

• C.

  cria a indefinição preparando para a vida.

• D.

  cria a incerteza e estimula a reorganização.

• E.

  cria a ordem e estimula a socialização.

O esporte ou desporto é definido por Georges Magnane como uma atividade de lazer cuja predominância é o esforço físico, participando simultaneamente do jogo e do trabalho. Para essa concepção, é correto afirmar que ela deve ser praticada:

• A.

  de forma lúdica, regulada por convenção das partes instituídas por acordo, e suscetível de transformar-se em atividade comercial.

• B.

  de maneira competitiva, comportando regulamentos e instituições específicas, e suscetível de transformar-se em atividade profissional.

• C.

  em grandes eventos competitivos, comportando regras e federações/confederações, e arrecadadora de grandes rendas.

• D.

  em megaeventos, comportando competições e shows, regulamentados por legislações específicas.

• E.

  de forma lúdico-competitiva, comportando shows e permitindo grande arrecadação de renda.

Considerada como cultura do físico, constituindo-se como parte da Medicina, criadora de sofisticadas técnicas desportivas, veiculadora de ideologias. Afinal, o que é Educação Física? Dentre várias respostas, uma é seu objeto indiscutível de estudo. Assinale-o.

• A.

  o fenômeno esportivo

• B.

  o ser humano como criação divina

• C.

  o ser humano em movimento

• D.

  as ciências sociais

• E.

  a ciência do movimento

Assinale a alternativa que contenha grandes fatores de risco para a saúde

• A.

  o fumo, a hipertensão e os altos níveis sanguíneos de colesterol

• B.

  a obesidade, a hereditariedade e o estresse

• C.

  a falta de exercícios, a obesidade e a hipertensão

• D.

  o sexo, o fumo e o estresse

• E.

  a idade, o sexo e o fumo

É correto afirmar que, no processo de medida e avaliação, o professor de Educação Física deve buscar a superação de práticas mecânico-burocráticas por meio de práticas produtivo-criativas e reiterativas, que possibilitem mobilizar plenamente a consciência dos alunos, seus saberes e suas capacidades cognitivas, habilidades e atitudes para enfrentar problemas e necessidades:

• A.

  do cotidiano, objetivando superá-los e seguir em frente na eterna luta pela sobrevivência.

• B.

  do mundo globalizado, que obriga o ser humano a levar vantagem em tudo.

• C.

  buscando novas soluções para as relações consigo mesmo, com os outros e com a natureza.

• D.

  do mundo globalizado hipercompetitivo, que obriga o ser humano a desconsiderar questões éticas.

• E.

  materiais na luta pela sobrevivência em um mundo globalizado e competitivo.

A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

 (LDB, art. 2°)

É certo afirmar que compete, prioritariamente, ao professor de Educação Física escolar no ensino fundamental:

• A.

  contribuir para o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

• B.

  contribuir para o pleno desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da cidadania.

• C.

  efetivar o pleno desenvolvimento do educando e construir o cidadão.

• D.

  efetivar o pleno desenvolvimento do educando, construir o cidadão e qualificá-lo para o trabalho.

• E.

  formar o educando, o cidadão e o trabalhador.

Por um lado, temos a atividade simbólica, isto é, as representações mentais (a atividade mais solicitada pela escola); por outro, temos o mundo concreto, real, com que se relaciona o sujeito. Há um elemento que os associa. Assinale-o.

• A.

  o ato de viver humano

• B.

  a atividade corporal

• C.

  o espírito empreendedor

• D.

  a necessidade vital

• E.

  a psicologia

Para compreender a questão da avaliação, não se pode cair no reducionismo de um universo meramente técnico de entendimento, sendo necessária a consideração de outras dimensões desse processo. Assinale a alternativa que as contenha.

• A.

  aplicar testes, selecionar alunos, dar notas e detectar talentos (sob perspectiva biopsicossocial)

• B.

  aplicar testes, classificar alunos, dar notas e selecionar talentos (sob perspectivas afetivo-cognitiva e psicomotora)

• C.

  aplicar testes, selecionar alunos, dar notas e detectar talentos (sob perspectivas afetivo-cognitiva e psicomotora)

• D.

  significações, implicações e conseqüências (sob perspectivas pedagógica, política e social)

• E.

  a necessária burocracia, significações e conseqüências (sob perspectivas afetivo-cognitiva e psicomotora)

Por ontogênese motora, compreendemos o desenvolvimento individual de habilidades de condicionamento e da coordenação, e de formas de prontidões de movimento do ser humano. Assinale a alternativa que contenha as formas básicas de movimento.

• A.

  andar, correr, saltar e lançar

• B.

  correr, saltar, levantar e transportar

• C.

  engatinhar, andar, correr e nadar

• D.

  engatinhar, andar, levantar e transportar

• E.

  andar, correr, saltar e nadar