Questões de Educação Física

O sistema de defesa 5x1 é comumente usado no handebolcom a finalidade principal de

• A. O sistema de defesa 5x1 é comumente usado no handebolcom a finalidade principal de
• B. evitar fintas dos armadores direito e esquerdo.
• C. impedir que o armador central, com bom recurso técnico de passe, trabalhe livremente com o pivô.
• D. conter as finalizações de longa distância com convergência para o centro da quadra.
• E. facilitar a saída do jogador da frente para o contra-ataque.

A técnica básica de arremesso em suspensão no handebol preconiza a impulsão com a perna oposta ao braço de arremesso. A principal razão para isso é possibilitar

• A. direcionamento do arremesso.
• B. equilíbrio na finalização.
• C. aumento da precisão do arremesso.
• D. proteção da bola.
• E. rotação do tronco na fase final do arremesso.

Suponha que o treinador de uma equipe de voleibol optasse por usar um sistema 5x1. Em quais posições ele deveria colocar, respectivamente, o levantador e o seu oposto para o início do set?

• A. 6 e 4.
• B. 1 e 4.
• C. 6 e 1.
• D. 2 e 4.
• E. 3 e 1.

Considerando um torneio de futebol de campo com 10 equipes, no sistema de eliminatória simples, o número de equipes que deverão ficar isentas na primeira rodada e o número total de jogos do torneio serão, respectivamente,

• A. 6 e 9.
• B. 0 e 9.
• C. 4 e 9.
• D. 6 e 10.
• E. 2 e 10.

Considerando um torneio de basquetebol com 12 equipes, no sistema de eliminatória dupla, o número de equipes que deverão ficar isentas na primeira rodada e o número total de jogos do torneio, com campeão invicto, serão, respectivamente,

• A. 6 e 24.
• B. 2 e 20.
• C. 0 e 22.
• D. 0 e 24.
• E. 4 e 22.

Com relação à força muscular, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.

 A sequência correta é

• A. V ‒ F ‒ V ‒ V.
• B. F‒ V ‒ V ‒ F.
• C. V ‒ V ‒ F ‒ F.
• D. F ‒ F ‒ V ‒ F.
• E. V ‒ F ‒ F ‒ V.

O método francês marcou profundamente o fazer pedagógico da educação física escolar brasileira. Esse método de ensino

• A. foi amplamente aceito pelos educadores brasileiros da escola nova, sobretudo pelos que participavam ativamente do movimento.
• B. tinha feições militares e tornou-se um dos primeiros métodos oficiais de ensino da educação física nas escolas brasileiras.
• C. possibilitou a emergência das práticas pedagógicas de caráter progressista e renovadoras da educação física brasileira.
• D. tornou possível a participação de mulheres de forma conjunta aos homens nas aulas de educação física.
• E. inicia o processo de esportivização da educação física escolar no Brasil.

A classificação de resistência de Hollmmann e Hettinger (1980) em geral e local, que é amplamente utilizada no treinamento desportivo, adota como critério diferenciador

• A. as fontes energéticas envolvidas na atividade.
• B. a massa muscular envolvida na atividade.
• C. a generalidade ou especificidade da atividade.
• D. o tipo de atividade, corrida ou ginástica.
• E. o período de treinamento envolvido, básico ou específico.

Os métodos ginásticos surgidos na Europa a partir do século XIX serviram de base para as primeiras propostas pedagógicas para as aulas de educação física escolar no Brasil. Os métodos ginásticos

• A. contribuíram para o fomento do esporte e formação de atletas de alto rendimento nas escolas, com reais chances de sucesso nos jogos olímpicos.
• B. tornaram a educação física facultativa para estudantes do sexo feminino, o que contribuiu para a entrada das mulheres no mercado de trabalho.
• C. caracterizavam-se por brincadeiras e jogos de natureza lúdica, como estímulo à liberdade dos alunos com relação aos seus corpos.
• D. atribuíram à educação física escolar a missão de exercitar os jovens para torná-los indivíduos fortes e prontos para servir como soldados.
• E. caracterizavam-se por expressar o pensamento médico-higienista, tendo contribuído para difundir ideias eugênicas na educação física brasileira.

Sobre a capacidade de força muscular, é INCORRETO afirmar que

• A. a grandeza da tensão desenvolvida depende da frequência de disparo do motoneurônio.
• B. o sistema nervoso e a capacidade de recrutamento de unidades motoras são preponderantes à expressão quantitativa de força.
• C. o tamanho da massa corporal não interfere na expressão quantitativa de força.
• D. a força é influenciada pela secção transversal do músculo.
• E. a força é aumentada em situações de maior estiramento do fuso muscular.