Questões de Educação Física do ano 2005

A energia da luz solar é utilizada pelas plantas para a elaboração de moléculas alimentares a partir de dióxido de carbono e de água com produção de oxigênio. Por sua vez, tanto as plantas quanto os animais, incluindo os seres humanos, utilizam oxigênio para desintegrar os alimentos para a energia de que necessitam para viver. Assinale a alternativa que identifique esse processo.

• A.

  ciclo de reprodução da vida

• B.

  ciclo energético biológico

• C.

  ciclo de Krebs

• D.

  fonte energética aeróbica

• E.

  fonte energética anaeróbica

As células humanas conseguem realizar seu trabalho especializado a partir da energia liberada pela desintegração de um composto químico. Assinale a alternativa que o identifique.

• A.

  adenosina trifosfato

• B.

  glicogênio

• C.

  fosfocreatina

• D.

  glicose

• E.

  adenosina difosfato

No plano pessoal da vida cotidiana do cidadão, abre-se um espaço que favorece os modismos, o consumismo exacerbado ou a impossibilidade de acesso, a anorexia, a bulimia, a exclusão calcada em estereótipos e padrões corporais, as compulsões, entre outros. Assinale a alternativa que contenha dois grandes problemas de saúde criados no mundo por esse fatores.

• A.

  epidemias e neuroses

• B.

  pandemias e neuroses coletivas

• C.

  fome e síndrome metabólica

• D.

  síndrome da imunodeficiência adquirida e cardiopatias

• E.

  doenças cardiovasculares e obesidade

A Educação Física escolar tem de respeitar:

• A.

  a legislação vigente, a estrutura escolar e o conteúdo programático da escola.

• B.

  os níveis de maturidade motora, a capacidade de rendimento e os interesses individuais.

• C.

  o corpo discente, a capacidade de rendimento esportivo e os interesses da instituição de ensino.

• D.

  o desempenho psicomotor, a capacidade de rendimento esportivo e os interesses da equipe.

• E.

  a legislação vigente, a estrutura escolar e a grade curricular.

Implantada por militares em diversos países, a Educação Física objetivava unicamente o treinamento físico-militar. Esse espírito foi, nesses países, transferido para o meio civil. O professor de Educação Física passou a assumir o papel de preparador físico, incorporou às suas aulas exercícios de ordem unida e tornou-se:

• A.

  um "referencial para a manutenção da ordem".

• B.

  exemplo de "ordem e disciplina".

• C.

  um "disciplinador por excelência".

• D.

  "modelo" para os alunos.

• E.

  "modelo" de procedimentos progressistas.

No jogo, a administração do choque de interesses individuais acontece numa atmosfera liberal. A dinâmica do jogo permite a emergência de valores genuínos, em lugar daqueles que, normalmente, são impostos. Sua prática, como ação livre, oferece reais oportunidades para:

• A.

  o exercício da democracia.

• B.

  a manifestação de habilidades motoras.

• C.

  a sublimação do vencedor em relação ao vencido.

• D.

  a satisfação da conquista.

• E.

  o gozo da vitória e a depressão da derrota.

A Educação Física, como Educação, não deve reproduzir modelos da superestrutura. A Educação Física escolar tem sido a maior vítima dessa reprodução. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor a caracterize.

• A.

  neurótica luta contra segundos e a favor dos centímetros

• B.

  constante busca para humanizar o ser humano

• C.

  prática progressista que busca contribuir para o desenvolvimento pleno do ser humano

• D.

  fecunda caminhada para a formação plena do ser humano

• E.

  jornada de trabalho para a construção de um mundo melhor

O rendimento físico e atlético ainda é uma preocupação da Educação Física, mas, na escola, não pode ser aquele desempenho apoiado num referencial externo, induzindo todos a chegar ao mesmo lugar ao mesmo tempo, e seguindo o mesmo caminho. Na escola, o desempenho estimulado deve ser aquele que:

• A.

  ajude os seres humanos a manter um desempenho homogêneo.

• B.

  estimule todos os seres humanos de maneira uniforme e justa.

• C.

  estimule as valências físicas de todos, respeitando as individualidades biológicas.

• D.

  ajude o ser humano a encontrar o seu melhor aproveitamento.

• E.

  não permita as diferenças e não admita a segregação racial.

No âmbito da Educação Física escolar, o jogo é toda ação livre, desenvolvida dentro de certos limites de tempo e espaço, não fazendo parte da vida ordinária e que, contendo algo de incerto:

• A.

  estimula a adicção e a competição saudável.

• B.

  viabiliza a união por meio da competição.

• C.

  cria a indefinição preparando para a vida.

• D.

  cria a incerteza e estimula a reorganização.

• E.

  cria a ordem e estimula a socialização.

O esporte ou desporto é definido por Georges Magnane como uma atividade de lazer cuja predominância é o esforço físico, participando simultaneamente do jogo e do trabalho. Para essa concepção, é correto afirmar que ela deve ser praticada:

• A.

  de forma lúdica, regulada por convenção das partes instituídas por acordo, e suscetível de transformar-se em atividade comercial.

• B.

  de maneira competitiva, comportando regulamentos e instituições específicas, e suscetível de transformar-se em atividade profissional.

• C.

  em grandes eventos competitivos, comportando regras e federações/confederações, e arrecadadora de grandes rendas.

• D.

  em megaeventos, comportando competições e shows, regulamentados por legislações específicas.

• E.

  de forma lúdico-competitiva, comportando shows e permitindo grande arrecadação de renda.