Questões de História do ano 2006

História Tradicional, conhecida como positivismo histórico, dominou o século XIX, sendo discutida, questionada e transformada ao longo do século XX. Sobre ela, assinale a alternativa incorreta.

• A.

  Utiliza como fontes de estudos os documentos oficiais e não oficiais escritos.

• B.

  Valoriza os sítios arqueológicos, as edificações e os objetos de coleções e de museus como moedas e selos.

• C.

  Os sujeitos dessa história são as grandes personalidades políticas, religiosas e militares

• D.

  Ocupa-se de tudo aquilo que homens e mulheres fizeram no passado e também fazem no tempo presente objetivando transformar a forma de pesquisar e estudar a história.

• E.

  Privilegia o estudo dos fatos passados que são apresentados numa seqüência de tempo linear e progressiva

A historiografia brasileira, nas últimas décadas do século XX, inspira-se basicamente na

• A.

  Escola Superior de Guerra e no Instituto de Pesquisa e Estudos Sociais (IPES).

• B.

  Historiografia Social inglesa e nova história francesa.

• C. Historiografia Social norte-americana e no positivismo histórico.
• D.

  Convenção sobre o ensino de história firmada entre as nações latino-americanas e no Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB).

• E.

  Comissão nacional de moral e civismo e na historiografia social alemã.

Todas são características da história nova, EXCETO UMA. Assinale-a.

• A.

  Preocupa-se também com os acontecimentos do cotidiano da vida humana, ligados à vida das famílias, às festas, às formas de ensinar e aprender

• B.

  Reconhece que há várias formas de marcar e viver o tempo.

• C.

  Não estuda apenas os fatos passados apresentados de forma linear mas a história nos diversos ritmos, tempos e espaços.

• D.

  Tudo o que fosse registro das ações humanas passou a ser considerado fonte da história.

• E.

  Trata-se de uma história política e factual que é extremamente marcante no ensino e nos materiais didáticos.

Sobre o processo de ensino e aprendizagem e utilização do livro didático em história, considere as seguintes proposições:

I. "O texto escrito constitui a principal fonte e ferramenta do processo de ensino e aprendizagem de história".

II. "O livro didático é uma das fontes de conhecimento histórico e, como toda e qualquer fonte, possui uma historicidade que dispensa questionamentos."

III. "O ensino de história é um espaço complexo, no qual atuam diferentes propostas de saber e poder, cabendo aos professores de história o papel fundamental de desenvolver um ensino que contribua para a formação do pensamento crítico e reflexivo, para a construção da cidadania e para a consolidação da democracia entre nós".

 IV. "O livro didático é uma fonte importante que deve ser única e imprescindível na formação de cidadãos do mundo."

Estão corretas:

• A.

  Somente I e II.

• B.

  Somente I e III.

• C.

  Somente II e IV.

• D.

  Somente II, III e IV.

• E. Somente II, III e IV.

Analisando o trabalho com o eixo tempo e história; podemos deduzir.

 I. "A Relação que uma sociedade mantém com a natureza influencia bastante a forma como ela constrói sua concepção de tempo".

II. "A compreensão do tempo histórico deve estar limitada a um processo da linearidade".

III. "Quando afirmamos que os homens e a sociedade têm um passado, um presente e um futuro, estamos expressando uma concepção de tempo, que revela marcas de uma cultura".

IV. "Um aspecto relevante no tocante ao tempo histórico é que ele é único, uniforme e unidimensional".

 Estão corretas

• A. somente I e II.
• B. somente I e III.
• C. somente I e IV.
• D. somente II e III.
• E. somente III e IV.

A formação da nacionalidade apresentou-se como uma problemática complexa para as camadas letradas do Brasil entre meados do século XIX e as primeiras décadas do século XX. Algumas obras redigidas neste período, de cunho historiográfico ou sociológico, buscando responder à questão da diversidade étnica, formularam uma interpretação em que tal pluralidade não se mostrava um empecilho à construção identitária. Segundo tais escritos, embora tivesse resultado da confluência de elementos portugueses, indígenas e africanos, o Brasil, por ter conferido hegemonia cultural e política ao legado europeu, portaria uma feição progressista, em conformidade aos modernos Estadosnações do hemisfério norte. Marque a alternativa referente ao formulador inicial desta tese, tornada clássica no IHGB e nos meios acadêmicos:

• A.

  Carl F. P. von Martius, com a obra Como se Deve Escrever a História do Brasil, 1844.

• B.

  Francisco Adolfo de Varnhagen, com a obra História Geral do Brasil, 1854.

• C.

  Capistrano de Abreu, com a obra Capítulos de História Colonial, 1907.

• D.

  Gilberto Freyre, com a obra Casa Grande e Senzala, 1933.

• E.

  Sérgio Buarque de Holanda, com a obra Raízes do Brasil, 1936.

Uma das questões contemporâneas na pesquisa histórica ou das ciências sociais é a ampliação do conceito de documento. Assinale a alternativa que estabelece uma relação apropriada entre documento e monumento:

• A.

  monumento é a marca material e concreta do passado e documento é unicamente o registro oficial deste mesmo passado;

• B.

  monumento é um conjunto de indícios materiais do passado e documento é todo tipo de registro do passado;

• C.

  monumento é um sinal e uma herança do passado e documento é a escolha que o historiador faz do que restou do passado de acordo com o seu interesse;

• D.

  monumento é o conjunto de todos os registros passados e documento é a prova do que existiu de fato;

• E.

  monumento é a memória viva do que já não existe e documento é a invenção de um passado possível através dos registros efetuados.

A respeito da história oral, assinale a alternativa INCORRETA:

• A.

  a utilização da história oral como fonte desperta grande interesse na atual geração de historiadores e cientistas sociais, pois comporta novas possibilidades metodológicas;

• B.

  a entrevista de história oral registra não apenas as visões de mundo do entrevistado, mas também as intenções do pesquisador em reelaborar o passado;

• C.

  a história oral apresenta um campo vasto de trabalho, porém de forma centrada no conhecimento das visões de mundo e experiências das classes populares;

• D.

  a história oral é uma fonte valiosa para compreender as circunstâncias em que as memórias são objeto de disputa;

• E.

  a história oral fornece uma possibilidade de trabalho ímpar para o entendimento do enquadramento da memória.

Em contraposição à perspectiva historiográfica em voga no início do século XX, Lucien Febvre aponta, no texto supra citado, para a necessidade de diversificação das fontes para o enriquecimento da investigação histórica, numa ótica interdisciplinar.

I- Historicismo, análise de discurso, documentos oficiais.

II- História nova, análise semiótica, iconografia.

III- Annales, análise serial, cultura material.

A(s) alternativa(s) que relacionada(m) corretamente a(s) abordagem(ns) historiográfica(s) desenvolvida(s) a partir da proposição de Febvre, juntamente com a(s) metodologia(s) e a(s) fontes por elas empregadas é/são somente:

• A. I;
• B. II;
• C. III;
• D. I e III;
• E. II e III.

Assinale a alternativa que desenvolve de forma correta a afirmação acima:

• A.

  a memória excede o escopo da mente humana, o que nos leva não a descartar a razão na tentativa de compreendê-la, mas sim a utilizá-la com precaução;

• B.

  a memória e o esquecimento dizem respeito a processos sociais, tendo em vista que ambos estão envolvidos em relações de poder;

• C.

  a memória é direcionada segundo a função social daquele que exerce a ação de lembrar, ou sente a necessidade de lembrar;

• D.

  a memória individual e também a memória coletiva necessitam dos apoios materiais da lembrança, tais como as construções e as relíquias;

• E.

  a memória é matéria constitutiva da identidade de indivíduos e grupos, visto que do passado surge a concepção que cada indivíduo tem de si mesmo.