Questões de História da Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

Reformista.

Oligárquico.

Integralista.

Totalitário.

Tenentista.

facilitar a negociação direta entre empregados e patrões, sem a participação do Estado, e ampliar o número de trabalhadores sindicalizados.

reprimir os esforços organizatórios da classe trabalhadora urbana fora do controle do Estado e atraí-la para o apoio difuso ao governo.

diminuir a repressão ao movimento operário e garantir maior autonomia e liberdade aos trabalhadores organizados nos sindicatos.

estender os direitos trabalhistas ao campo e facilitar a compra da casa própria pelos trabalhadores com a criação do FGTS.

respeitar o direito à greve e à manifestação dos trabalhadores e negociar a legislação trabalhista com as lideranças de esquerda.

preocupada com o desenvolvimento da infraestrutura de transportes, com grandes investimentos nas ferrovias e hidrovias.

de substituição de importações por meio da ampliação da receita do governo, que concentrou recursos destinados à industrialização.

sustentada no controle pelo Estado da infraestrutura e da indústria básica, com as outras áreas da economia nas mãos do capital nacional.

voltada para o desenvolvimento industrial nacional, sem a participação do capital estrangeiro e com forte investimento estatal.

que combinava o Estado, a empresa privada nacional e o capital estrangeiro para promover o desenvolvimento, com ênfase na industrialização.

João Goulart, às vésperas do golpe de 1964.

Getúlio Vargas, às vésperas do suicídio, em 1954.

Jânio Quadros, às vésperas da renúncia, em 1961.

Costa e Silva, às vésperas do AI-5, em 1968.

Figueiredo, às vésperas da Lei da Anistia, em 1979.

Destacamento de Operações de Informações.

Projeto Reação.

Escola das Américas.

Grupo de Segurança Nacional.

Operação Condor.

fizeram apologia à luta armada, por considerá-la a única forma possível de resistência ao autoritarismo.

promoveram pouca mobilização nas ruas durante todo o período, devido à forte repressão do Estado.

com atuações diversas, tiveram destaque no processo de abertura, como na luta pela anistia e nas Diretas Já.

constituíram desde 1964 uma frente de oposição à ditadura conhecida pelo nome de “Frente Ampla”.

foram importantes como forças de oposição até 1968, mas tiveram pouca atuação do AI-5 às Diretas Já.

a maior parte dos seus militantes tinha origem nas camadas populares, principalmente operários e camponeses.

as discordâncias com o PCB estavam relacionadas à perspectiva nacional democrática e reformista do partido.

teve papel de destaque a partir de 1968 e só perdeu fôlego em 1979, com a promulgação da Lei de Anistia.

costuma ser pouco estudada pelos historiadores, pois o seu papel na luta contra a ditadura foi secundário.

a atuação ocorreu apenas no campo, pois na cidade não havia alvo que interessasse aos guerrilheiros.

a organização do trabalho era primitiva, de tal forma que não havia conflito social e transformação.

as formas de organização social não mudavam ao longo do tempo, e portanto não tinham história.

o trabalho especializado impedia que houvesse luta de classes, considerada o motor da história.

eram sociedades que não conheciam a escrita, e portanto não produziram documentos textuais.

poucos vestígios dessas sociedades foram preservados, impossibilitando a escrita da história da época.

a servidão basta para explicar na totalidade as relações de trabalho existentes no período medieval, sendo uma marca do período, da mesma forma que o trabalho assalariado no mundo contemporâneo e a escravidão na Antiguidade.

nos livros didáticos esses conceitos acabam conferindo uma lógica ao desenvolvimento histórico de toda a Europa, como se houvesse um mesmo “feudalismo” ou uma mesma “servidão” nos quatro cantos do continente.

nesse tipo de abordagem do feudalismo, senhores e camponeses não parecem grupos compactos e claramente definidos como realmente eram, e não há espaço para mostrar a arrogância dos senhores e a passividade dos camponeses.

dessa forma, torna-se impossível para o aluno apropriar-se dos principais objetivos do estudo da Idade Média, ou seja, a compreensão das origens da globalização e dos traços originais das nações europeias contemporâneas.

priorizar, no estudo do período medieval, as relações de trabalho entre senhores e camponeses pode fazer com que se deixe de lado um aspecto fundamental da história do período, a caracterização da Idade Média como “Idade das Trevas”.

teve um papel secundário nas sociedades da Antiguidade, sendo pouco discutida mesmo entre os especialistas.

a caracterização das relações de trabalho é pouco importante na compreensão das formas de organização social.

as formas de escravidão no presente são em muito diferentes da escravidão que havia na Antiguidade.

desde que o Brasil aboliu a escravidão, o tema tornou-se ultrapassado e afastado da realidade do aluno.

os temas só têm concretude quando relacionados às questões econômicas, o que não é o caso da escravidão antiga.