Questões de Língua Espanhola do ano 2013

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La construcción argumentativa del primer párrafo del Texto I se finaliza utilizando oposiciones entre

  • A.

    pregunta y respuesta

  • B.

    mentira y verdad

  • C.

    problema y solucion

  • D.

    causa y consecuencia

  • E.

    acción y reacción

En el Texto I, el pronombre su (línea 35) retoma la palabra/ locución

  • A.

    “cable de fibra óptica” (línea 32)

  • B.

    “Cuba y Venezuela” (línea 33)

  • C.

    “nos” (línea 33)

  • D.

    “Internet” (línea 33)

  • E.

    “funcionarios” (línea 34)

Con base en los Textos I y II, se asevera que

  • A.

    el Texto II presenta la corrupción como un problema individual mientras el Texto I la presenta como colectiva.

  • B.

    el Texto II refuerza la idea presente en el Texto I de que la lucha en contra la corrupción es apoyada pero no adoptada por todos.

  • C.

    en el Texto II el psicólogo es el mejor representante de la categoría de los “intocables” mostrada en el Texto I.

  • D.

    en el Texto II el habla del psicólogo contradice los ejemplos presentados por la autora en el Texto I.

  • E.

    la acción del paciente en el Texto II ejemplifica las actitudes tomadas por los políticos en el Texto I.

En los textos de humor gráfico, los sentidos se construyen a partir de la relación entre elementos verbales y no verbales. Especificamente en el Texto II, acerca de tal relación, se asevera que lo

  • A.

    verbal ejemplifica lo no verbal.

  • B.

    verbal contradice lo no verbal.

  • C.

    no verbal refuerza lo verbal.

  • D.

    no verbal ilustra lo verbal.

  • E.

    no verbal es indiferente para lo verbal.

Según el Texto I, además de los efectos normales de la crisis, que redujeron todas las demandas de productos y servicios, otra de las razones responsable por el descenso del número de candidatos a los programas MBA en 2011 ha sido

  • A.

    el cambio de los decanos de los centros de las universidades.

  • B.

    el escepticismo con relación a las medidas que han sido tomadas.

  • C.

    la falta de escrúpulo de los directivos relacionados con la crisis.

  • D.

    la falta de responsabilidad de los científicos de las universidades.

  • E.

    los altos costes ocasionados por los problemas económicos.

Con relación a su rol en la crisis internacional en el Texto I, se asevera que las escuelas de negocios

  • A.

    han mantenido una posición tradicional con relación a las reflexiones.

  • B.

    han retomado casi todas los valores que habían olvidado.

  • C.

    han sido unánimes en aceptar sus responsabilidades.

  • D.

    se han mostrado oficialmente muy preocupadas con la situación.

  • E.

    se mantienen abiertas a opiniones de la sociedad.

Pero con ello, en el segundo párrafo del Texto I (línea 21), se refiere a

  • A.

    el cambio hecho en los últimos meses por centros como Harvard y Stanford.

  • B.

    el clima responsable por el rompecabezas en las escuelas.

  • C.

    la reputación tradicional de uno de sus mayores activos.

  • D.

    las más prestigiosas escuelas económicas de los Estados Unidos.

  • E.

    los centros de élite que han formado los directivos sin escrúpulos.

En el Texto I, el fragmento que presenta una marca explícita de la opinión de la autora es:

  • A.

    “Y para ello, es necesario que la media de los salarios a la salida de la escuela sea la más elevada posible, con lo que hay que colocar a los alumnos en el área de las finanzas.” (líneas 46-50)

  • B.

    “…la crisis de 2008 ha sido el catalizador de un cambio de la educación que se apoya sobre un cierto número de críticas y tomas de conciencia…” (líneas 62-65)

  • C.

    “Collin destaca las tres modificaciones esenciales que han tenido lugar en la enseñanza que imparten estos centros de ejecutivos…” (líneas 66-68)

  • D.

    “Todas las escuelas de negocios que se precian han introducido variaciones en sus programas educativos como respuesta a la crisis.” (líneas 73-75)

  • E.

    “Desde 2004, este centro compromete a sus alumnos con los valores de su juramento hipocrático.” (líneas 96-97)

Para construir el Texto I, Carmen Sánchez-Silva recurre a

  • A.

    deducción e inducción

  • B.

    opiniones de expertos en el tema

  • C.

    pruebas observables

  • D.

    verdades aceptadas por la sociedad

  • E.

    sentimientos del interlocutor

Para construir el humor el autor del Texto II juega con elementos

  • A.

    locales

  • B.

    referenciales

  • C.

    temporales

  • D.

    instrumentales

  • E.

    de duda

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