Questões de Língua Inglesa da Fundação Carlos Chagas (FCC)

Atenção: As questões de números 21 a 48 referem-se aos conhecimentos sobre formação de professores e ensino de língua inglesa.

De acordo com o conceito de letramento, o ensino de inglês como língua estrangeira deve

• A.

  abordar as quatro habilidades de ler, escrever, falar e compreender de forma separada.

• B.

  trabalhar a comunicação de modo integrado com a interpretação e a avaliação crítica.

• C.

  restringir-se à leitura instrumental, dispensando o aprendizado das outras habilidades comunicativas.

• D.

  concentrar-se na oralidade, por entender que essa é a única habilidade que prepara para o trabalho.

• E.

  treinar a pronúncia dos alunos seguindo o modelo do Inglês Global (Global English).

Atenção: As questões de números 21 a 48 referem-se aos conhecimentos sobre formação de professores e ensino de língua inglesa.

No ensino de inglês, considerar a diversidade linguística dos diferentes povos falantes da língua inglesa e também do aprendiz brasileiro reflete uma

• A.

  visão monolíngue de ensino-aprendizagem.

• B.

  visão monocultural de ensino-aprendizagem.

• C.

  perspectiva homogênea de língua e cultura.

• D.

  perspectiva pluricêntrica de língua e cultura.

• E.

  adoção do valor hierárquico de língua e cultura.

Atenção: As questões de números 21 a 48 referem-se aos conhecimentos sobre formação de professores e ensino de língua inglesa.

Promover o ensino de língua inglesa levando em conta os objetivos educacionais da escola significa

• A.

  preparar o aluno para o exame de entrada para o ensino superior.

• B.

  ensinar o idioma estrangeiro visando à obtenção de emprego.

• C.

  ensinar o idioma estrangeiro visando à obtenção de emprego.

• D.

  priorizar o que é atual, ou seja, a cultura inglesa, evitando o que é desatualizado: gramática e vocabulário.

• E.

  voltar-se para a formação humana e cidadã, para a autonomia, a criação e a crítica.

Atenção: As questões de números 21 a 48 referem-se aos conhecimentos sobre formação de professores e ensino de língua inglesa.

No planejamento, o procedimento didático que revela ter função primordial na dinâmica da sala de aula é

• A.

  a prática: para a consolidação do aprendizado das habilidades linguísticas.

• B.

  o silêncio: para evitar a interferência na interação dos alunos.

• C.

  a prova: para garantir a disciplina da turma.

• D.

  a repetição em grupo: para o controle da participação.

• E.

  a memorização de palavras: para o desenvolvimento da percepção crítica.

Atenção: As questões de números 21 a 48 referem-se aos conhecimentos sobre formação de professores e ensino de língua inglesa.

O ensino de inglês numa proposta que contempla a interdisciplinaridade prevê

• A.

  o uso de músicas tradicionais das culturas dos povos de língua inglesa, pois as atividades lúdicas propiciam a aprendizagem.

• B.

  o planejamento de atividades que utilizem os recursos tecnológicos, a internet, por exemplo.

• C.

  o diálogo e a interação com professores de outros componentes curriculares, o planejamento de conteúdos e atividades integradas.

• D.

  o desenho de diálogos que refletem as diversas variantes de falantes da língua inglesa, pois representam conhecimentos integrados.

• E.

  a adoção de listas bilíngues de vocabulário, pois estas promovem a autonomia para o conhecimento interdisciplinar.

Segundo o texto, a atividade desenvolvida a partir de March of the Penguins

• A.

  não funcionou devido à diversidade dos alunos.

• B.

  não teve sucesso porque os alunos não se interessaram pelo tema.

• C.

  foi difícil para os alunos acompanharem, pela narração em francês.

• D.

  proporcionou aprendizado sobre vida e sociedade.

• E.

  despertou o interesse dos alunos por biologia.

De acordo com o texto, March of the Penguins foi

• A.

  um sucesso de público devido ao enfoque realista dos pinguins.

• B.

  um grande fracasso comercial.

• C.

  aclamado pelos críticos, pela narração de um ator reconhecido.

• D.

  rejeitado pelo público devido às informações errôneas que apresentou.

• E.

  criticado pelo enfoque não realista dos sentimentos dos pinguins.

As dicas a que se refere o autor são formas de

• A.

  melhorar a documentação de algumas funções do Word e do Excel.

• B.

  encontrar funções no material mal elaborado da Microsoft.

• C.

  executar tarefas pouco usadas do Word e do Excel.

• D.

  implementar funções pouco exploradas do Word e do Excel.

• E.

  executar tarefas mal explicadas nos manuais da Microsoft.

Segundo o texto,

• A.

  a família do autor já aprendeu a deletar a linha horizontal que o Word insere quando se digita apenas alguns traços.

• B.

  o fato de o Word logo transformar alguns traços numa linha horizontal que atravessa a página é uma função muito bem-vinda.

• C.

  não é fácil eliminar a linha horizontal que o Word insere automaticamente ao se digitar apenas alguns traços.

• D.

  com um pouco de sorte consegue-se deletar a linha horizontal que o Word insere automaticamente ao se digitar apenas alguns traços.

• E.

  a linha horizontal que o Word insere quando se digita apenas alguns traços é uma função que poupa tempo ao usuário.

Atenção: As questões de números 53 a 60 referem-se ao texto abaixo.

Qual dos verbos abaixo não pertence ao mesmo grupo semântico?

• A.

  Grow.

• B.

  Increase.

• C.

  Augment.

• D.

  Research.

• E.

  Proliferate.