Questões de Pedagogia do ano 2008

Acerca do planejamento participativo em educação, julgue os seguintes itens.

Para garantir o caráter democrático da pesquisa participante não se deve admitir a participação de especialistas externos à instituição.

• C. Certo
• E. Errado

Acerca do planejamento participativo em educação, julgue os seguintes itens.

A formação de grupos de trabalho em um planejamento participativo deve buscar homogeneidade entre os seus componentes para facilitar o processo de discussão.

• C. Certo
• E. Errado

Acerca do planejamento participativo em educação, julgue os seguintes itens.

A dimensão democrática do planejamento participativo não elimina a necessidade de uma coordenação que realize o papel de liderança.

• C. Certo
• E. Errado

A gestão democrática, de acordo com Gadotti (1994), apóia-se em alguns princípios. Analise as alternativas abaixo em relação aos princípios mencionados pelo citado autor:

 I. Desenvolvimento de uma consciência crítica.

II. Envolvimento das pessoas.

III. Participação e cooperação.

IV. Autonomia.

V. Desenvolvimento organizacional.

VI. Qualidade total.

VII. Avaliação dos professores pela direção da escola.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras.

• A. Somente a I, II, III e IV são verdadeiras.
• B. Somente a I, II , V e VII são verdadeiras.
• C. Somente a I, III, IV e V são verdadeiras.
• D. Somente a I, III, V e VI são verdadeiras.
• E. Somente a III, IV, V, VI e VII são verdadeiras.

Se apresentarmos o ideal como algo desejado e necessário e que ainda não existe (...) é preciso acrescentar que é necessário que ele seja possível. O que ainda não é, pode vir a ser.

 Considerando-se as afirmações acima, é correto afirmar que a utopia é

• A.

  entendida como um ideal irrealizável, pois nem sempre o necessário é possível ou alcançável.

• B.

  entendida como algo impossível de ser alcançado por ser um sonho ou uma fantasia que o ser humano elabora para conseguir sobreviver diante de sua realidade.

• C.

  compreendida como um ideal ainda não realizado, mas que é possível realizar a partir do confronto do que se tem com o que se quer e com o que se precisa construir.

• D.

  vista como algo desejado e necessário, mas que não é possível construir pelas condições concretas em que se vive.

• E.

  ideal que pode e deve ser realizado, mas que para o atingir são necessárias condições financeiras, competência técnica e metas realistas.

Julgue os seguintes itens, referentes ao setor educacional no Brasil.

Em 1971, foi instituída a reforma do ensino de 1.º e 2.º graus, Lei n.º 5.692, de 11/8/1971. Um dos seus princípios norteadores foi o da profissionalização do ensino de 2.º grau, compreendida como mecanismo de contenção da demanda pelo ensino superior.

• C. Certo
• E. Errado

As finalidades da educação infantil incluem o favorecimento do desenvolvimento máximo de todas as capacidades, respeitando-se a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos; a compensação das desigualdades sociais e culturais; e a preparação para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória. A respeito desse assunto, assinale a opção correta.

• A.

  A escola de educação infantil deve preparar para a educação básica e, por isso, deve priorizar os conteúdos escolares, centralizando sua metodologia sobretudo no trabalho em folhas de papel.

• B.

  Na pré-escola, deve-se incorporar as práticas das boas creches, considerando-se educativas todas as situações escolares e enfatizando-se o trabalho e os jogos em pequenos grupos, igorando-se as atividades de escolarização.

• C.

  A escola infantil deve contribuir de maneira eficaz para a compensação das diferenças socioculturais quando as crianças são pequenas, ajudando, com isso, na prevenção de possíveis dificuldades no decorrer da escola obrigatória e da vida adulta.

• D.

  O desenvolvimento pode ser considerado como uma expansão automática de potencialidades e, por isso, a escola infantil deve proporcionar o exercício de habilidades, estratégias, atitudes e conceitos que auxiliarão no desenvolvimentos dessas potencialidades.

Os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes, EXCETO:

• A. orientação para o trabalho.
• B.

  promoção do desporto educacional e apoio às práticas políticas nãoformais.

• C.

  consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

• D.

  difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.

A educação escolar compõe-se de:

• A. educação básica e ensino médio.
• B. educação básica e educação superior.
• C. educação superior e educação infantil.
• D. educação superior e ensino fundamental.

A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas, especialmente as de nível básico, ao assumirem que as dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam em grande parte do modo como o ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada. É preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais são, EXCETO:

• A. Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
• B.

  Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.

• C.

  Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue e que reprove a repetência.

• D.

  Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.