Questões de Pedagogia do ano 2017

A partir da participação da comunidade escolar e da reflexão a respeito da composição escolar, a organização da escola, desde os tempos e espaços do currículo até o relacionamento com a comunidade, é estabelecida

• A. no plano de aula anual.
• B. no plano de curso.
• C. no conselho de classe.
• D. na reunião de pais.
• E. no projeto político-pedagógico.

Para auxiliar a organização do trabalho pedagógico, realiza-se preliminarmente uma avaliação

• A. quantitativa.
• B. somativa.
• C. formativa.
• D. diagnóstica.
• E. classificatória.

A zona de desenvolvimento proximal é um domínio psicológico em constante transformação: aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã.

O conceito precedente foi desenvolvido pelo teórico sócio-interacionista

• A. Skinner.
• B. Freud.
• C. Rogers.
• D. Piaget.
• E. Vigotsky.

Para Piaget, as ações das crianças sobre os objetos e as interações com outras pessoas são de importância fundamental na construção do conhecimento. Assim, a teoria desenvolvida por Piaget caracteriza-se como

• A. empirista.
• B. humanista.
• C. interacionista.
• D. gestaltista
• E. comportamental.

Um reforço utilizado para condicionar o indivíduo a não efetivar determinada ação é considerado

• A. padrão.
• B. estático.
• C. negativo.
• D. positivo.
• E. neutro.

A corrente de desenvolvimento que postula que o reforço aumenta a probabilidade de um comportamento, ou seja, que o comportamento pode ser condicionado é denominada

• A. empirista.
• B. interacionista.
• C. comportamental.
• D. humanista.
• E. inatista.

O excerto da canção de Chico Buarque remete ao determinismo biológico, relacionado à ideia de que o indivíduo já nasce com predisposição genética para a aprendizagem e o desenvolvimento. A corrente teórico-pedagógica relacionada a essa concepção denomina-se

• A. comportamental.
• B. humanista.
• C. interacionista.
• D. inatista.
• E. empirista.

A prática educativa direcionada para os diferentes grupos — crianças, jovens e adultos — exige a adoção de

• A. métodos de ensino genéricos para todas as idades, uma vez que isso facilita o processo de ensino.
• B. estratégias de ensino para todos os públicos baseadas nas práticas específicas para as crianças.
• C. estímulos diferentes para jovens ou crianças, já que os processos de aprendizagem desses grupos são diferentes.
• D. stímulos diferentes para jovens ou crianças, já que os processos de aprendizagem desses grupos são diferentes.
• E. estímulos idênticos para adultos, jovens e crianças, já que o processo de aprendizagem é o mesmo independentemente da idade.

A respeito de prática educativa e de sua relação com o desenvolvimento dos indivíduos, assinale a opção correta.

• A. O treinamento de indivíduos é uma atividade realizada em ambiente profissional com o propósito de obter resultados paulatinamente, com foco nas necessidades futuras da organização.
• B. A educação direcionada à preparação dos indivíduos para o mercado de trabalho denomina-se educação profissional.
• C. Educação se refere especificamente ao desenvolvimento da capacidade intelectual e moral do indivíduo, mas não física.
• D. A formação provê qualificação para indivíduos em idade escolar, de modo que esse conceito não se aplica a indivíduos inseridos no mercado de trabalho.
• E. O desenvolvimento das habilidades dos indivíduos visa sua qualificação imediata, ou seja, objetiva a obtenção de resultados no presente.

O fato de os indivíduos estabelecerem conexões humanas uns com os outros favorece o trabalho coletivo, o que, por sua vez, implica maior desempenho na execução das atividades das organizações. Considerando-se essas informações, é correto afirmar que a unidade de trabalho fundamentada na sinergia denomina-se

• A. repartição.
• B. equipe.
• C. grupo.
• D. setor.
• E. diretoria.