Questões de Pedagogia da Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Assinale a opção correta acerca do planejamento participativo.

• A.

  Dado o caráter democrático do planejamento participativo, a presença de um coordenador ou mediador compromete ou invalida seu processo de elaboração.

• B.

  A concepção de totalidade da realidade a ser transformada por meio das ações do planejamento é pressuposto estruturante desse método.

• C.

  A neutralidade é característica fundante dos instrumentos gerenciais utilizados na avaliação externa das ações previstas no planejamento participativo.

• D.

  A elaboração do planejamento participativo deve fundamentarse no princípio da centralidade do orçamento, para se assegurar a implementação bem-sucedida das ações nele previstas.

• E.

  A formação de grupos homogêneos favorece a consecução das etapas do planejamento, pois inibe o aparecimento de conflitos.

Em relação às concepções de gestão educacional, assinale a opção correta.

• A.

  A concepção democrático-participativa privilegia a aquisição de qualificação e competência profissional e rejeita todo poder instituído.

• B.

  A concepção funcionalista enfatiza a administração e o poder instituinte da escola.

• C.

  A concepção autogestionária focaliza o vínculo das formas de gestão interna com as formas de autogestão social e a responsabilidade coletiva.

• D.

  A concepção democrático-participativa privilegia a divisão técnica do trabalho escolar e a avaliação sistemática com finalidade pedagógica.

• E.

  A concepção autogestionária enfatiza as relações interpessoais e as de subordinação.

Consoante a concepção tradicional de gestão educacional,

• A.

  o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle.

• B.

  os conselhos de escola têm função deliberativa.

• C.

  as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos.

• D.

  o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade.

• E.

  as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente.

Projeto político-pedagógico elaborado de acordo com a concepção de educação emancipatória pressupõe

• A.

  currículo homogêneo e avaliação voltada para o sucesso escolar.

• B.

  primazia da qualidade formal.

• C.

  currículo homogêneo e ação consciente e organizada.

• D.

  avaliação voltada para o sucesso escolar e autonomia construída.

• E.

  autonomia construída e primazia da qualidade formal.

São princípios norteadores do projeto político-pedagógico (PPP), entre outros,

• A.

  liberdade ou autonomia e qualidade política em detrimento da técnica.

• B.

  igualdade de condições no ponto de partida e gestão democrática.

• C.

  igualdade de condições e liberdade ou autonomia.

• D.

  qualidade política em detrimento da técnica e gestão democrática.

• E.

  igualdade de condições no ponto de partida e gestão democrática.

A educação brasileira é organizada com base em parâmetros, planejamentos, projetos politico-pedagógicos, entre outros instrumentos. No que se refere a planejamento no âmbito da educação, assinale a opção correta.

• A.

  O planejamento curricular corresponde ao processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores em sala de aula, ou seja, no desempenho de seu trabalho pedagógico cotidiano.

• B.

  O projeto político-pedagógico deve ser incorporado no momento do planejamento operacional, um dos últimos níveis do planejamento educacional.

• C.

  O planejamento educacional corresponde ao primeiro nível de planejamento, que se processa unicamente em âmbito federal.

• D.

  O planejamento educacional constitui o primeiro nível de planejamento, ou seja, aquele que se processa em âmbito governamental. Os PCN são instrumento resultante desse nível de planejamento.

• E.

  Os planos de aula são os principais instrumentos do nível de planejamento escolar.

Acerca dos PCN, assinale a opção correta.

• A.

  A abordagem de conteúdos preconizada pelos PCN apoia-se no binômio transmissão/incorporação, sendo a incorporação de conteúdos curriculares pelo aluno a finalidade essencial da educação escolar.

• B.

  Os critérios de avaliação, conforme orientam os PCN, não necessitam expressar todos os conteúdos que foram trabalhados no ciclo escolar, mas apenas os que são fundamentais para atestar a aquisição pelo aluno de capacidades que lhes permitam continuar aprendendo no ciclo seguinte.

• C.

  Os PCN, por sua dimensão nacional e de integração, devem ser considerados princípios atemporais.

• D.

  A formulação dos PCN baseia-se em uma concepção de ensino e aprendizagem como processo que se desenvolve por etapas, nas quais o conhecimento, considerado permanente, é esgotado.

• E.

  Por constituírem um referencial normativo, os PCN configuram uma proposta curricular homogênea e impositiva, respeitada a competência político-executiva dos estados e munícipios.

São características do estilo de liderança democrática

• A.

  ênfase nos subordinados e ausência de níveis hierárquicos.

• B.

  ênfase no líder e a divisão das tarefas.

• C.

  ênfase nos subordinados e mobilização das pessoas para uma única visão.

• D.

  ênfase no líder e nas tarefas e mobilização das pessoas para uma única visão.

• E.

  ênfase no equilíbrio entre líder e subordinados e divisão de tarefas.

O líder que concede aos grupos ou indivíduos total liberdade para a tomada de decisões exerce tipicamente a

• A.

  liderança situacional.

• B.

  liderança emergente.

• C.

  liderança liberal.

• D.

  liderança democrática.

• E.

  liderança autocrática.

Assinale a opção correta acerca da concepção progressista libertária.

• A.

  A relação entre professor e aluno ocorre de forma horizontal, o que possibilita o desenvolvimento, no aluno, da consciência da realidade em que vive com vistas à busca da transformação social.

• B.

  Segundo essa concepção, cujo principal representante foi Celestin Freinet, a estratégia pedagógica deve ser não diretiva, ou seja, o professor é orientador e os alunos são livres.

• C.

  A proposta pedagógica da Escola de Summerhill, idealizada por Alexander Neill, que propôs utilizar a escola para construir um mundo melhor, fundamenta-se nessa concepção.

• D.

  A principal representante dessa concepção foi Maria Montessori, para quem o professor era um auxiliador no desenvolvimento livre da criança.

• E.

  A exposição e demonstração verbal da matéria e a utilização de modelos são as principais estratégias pedagógicas dessa concepção.