Questões de Psicologia

Na visão de Alícia Fernández, o fracasso escolar afeta o aprender do sujeito sem chegar a aprisionar a inteligência e, muitas vezes, advém do choque entre o aprendente e a escola. Em geral, diante de uma situação de fracasso escolar o psicopedagogo faz uma intervenção dirigida:

• A.

  à escola, no intuito de que esta reveja a metodologia, a linguagem, o vínculo e as modalidades de ensino;

• B.

  à família, responsabilizando-a pelo fracasso do filho e sugerindo alterações nos valores que lhe direcionam a formação;

• C.

  ao sujeito que não aprende, procurando adequá-lo a normas mais rígidas de controle e de aprendizagem;

• D.

  à modalidade de aprendizagem da família, orientando os pais quanto às condutas adequadas à aprendizagem;

• E.

  à direção da escola e ao regimento escolar inadequado, propondo reformulações que atendam às necessidades dos aprendentes.

Cada sujeito tem uma maneira especial de construir o seu saber e aproximar-se do conhecimento. Este fato em psicopedagogia é denominado:

• A.

  construção do caráter;

• B.

  modalidade de aprendizagem;

• C.

  evolução afetiva;

• D.

  crescimento emocional;

• E.

  maturação

Podemos dizer que para Vygotsky o conceito cotidiano de uma criança é algo embebido de experiências de vida, enquanto o conceito científico é aquele que:

• A.

  é desenvolvido em laboratório;

• B.

  leva a criança a não utilizar a linguagem;

• C.

  é transmitido em situações formais de ensinoaprendizagem;

• D.

  faz a criança crescer;

• E.

  envolve uma situação concreta.

Para Piaget, a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em etapas por meio das quais a criança tem a possibilidade de vivenciar:

• A.

  a anomia, a heteronomia e a autonomia;

• B.

  o corpo em movimento;

• C.

  o corpo em relação ao espaço;

• D.

  o realismo moral;

• E.

  o senso de justiça.

O material utilizado na prova de Quantificação da Inclusão de Classes é composto por:

• A.

  círculos vermelhos e azuis;

• B.

  bastonetes de madeira;

• C.

  seis fichas de cores diferentes;

• D.

  duas barrinhas de massa plástica de cores diferentes;

• E.

  um ramo com dez margaridas e duas ou três rosas.

As Provas do Diagnóstico Operatório são compostas por:

• A.

  duas argumentações sobre a conservação do volume;

• B.

  argumentações e contra-argumentações sobre a seriação de bastonetes;

• C.

  provas de classificação, conservação, seriação e provas para o pensamento formal;

• D.

  investigações referentes às relações lógicas no manejo das classes;

• E.

  investigações sobre o domínio que o aprendente possui de si mesmo.

Numerosas teorias têm sido elaboradas buscando linhas diretivas para o estudo do desenvolvimento da personalidade. Entre elas a teoria psicodinâmica é de fundamental importância na compreensão da conduta humana. Portanto, de acordo com a psicodinâmica, analise as assertivas a seguir e assinale V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.

( ) A fase oral corresponde ao primeiro ano de vida.

( ) Os sete primeiros anos de vida são decisivos na formação da personalidade.

( ) A fase anal está compreendida do segundo ao sétimo ano de vida.

( ) Os cinco primeiros anos de vida são decisivos na formação da personalidade.

( ) A fase fálica corresponde ao período que vai dos três aos cinco anos de idade.

Assinale a alternativa que contenha a sequência correta, de cima para baixo.

• A. V F F V V
• B. F F V V V
• C. V F F V F
• D. V F V F V
• E. F V F V V

A informática é mais um recurso utilizado pelo psicopedagogo nos processos diagnóstico e terapêutico. O uso do computador possibilita observações importantes como:

• A.

  o entretenimento preferido pelo aprendente, dentre as inúmeras opções que a indústria de softwares vem desenvolvendo, para se verificar se opta por jogos com maior ou menor grau de violência;

• B.

  os níveis de solução de problemas, a lógica usada na busca de soluções, o nível de atenção e o foco na tarefa, a memorização de novos comandos e seqüências funcionais, o nível de resistência à frustração;

• C.

  o conhecimento de softwares infantis e o domínio desses programas na geração de idéias que permitam verificar a capacidade do aprendente para solucionar problemas no hardware;

• D.

  o conhecimento dos princípios da informática relacionados a programas de hardware, a periféricos e utilização da internet;

• E.

  a relação que o aprendente tem com a informática e como usa os recursos como Internet e Intranet, bem como a sua capacidade de utilização de mensagens nos endereços eletrônicos.

Personalidade é um tema complexo. Conceituá-la de modo útil e compreensivo é uma difícil tarefa para os estudiosos do assunto. Sendo assim, é preciso considerar alguns itens fundamentais. Considerando o enfoque psicodinâmico, analise as assertivas a seguir e assinale V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.

( ) A personalidade é a resultante psicofísica da interação da hereditariedade com o meio, manifestada através do comportamento, cujas características são peculiares a cada pessoa.

( ) A personalidade pode ser considerada como uma simples soma de funções vitais que independe do genótipo de cada indivíduo.

( ) Caráter é o conjunto de formas comportamentais mais elaboradas e determinadas pelas influências ambientais, sociais e culturais que o indivíduo usa para adaptar-se ao meio.

( ) O desenvolvimento da personalidade jamais deverá ser associado ao desenvolvimento físico do indivíduo e sim a sua capacidade psíquica.

( ) Temperamento é a tendência herdada do indivíduo para reagir ao meio de maneira peculiar.

Assinale a alternativa que contenha a sequência correta, de cima para baixo.

• A. V V F F V
• B. V F V F F
• C. V F V F V
• D. F V F V F
• E. V F F V V

Se um psicopedagogo está avaliando um aprendente, que está cursando a 3ª série do ensino fundamental e tem uma queixa de dificuldade especificamente em matemática, há necessidade de se avaliar mais detalhadamente:

• A.

  se resolve corretamente cálculos que envolvam raiz quadrada aplicados em questões concretas de seu diaa- dia;

• B.

  se opera mentalmente a multiplicação de números decimais, principalmente as relacionadas a operações de câmbio e ações de bolsas de valores;

• C.

  a resolução de equação de 2º grau que envolvam situações de juros simples e compostos;

• D.

  o raciocínio matemático, o cálculo, a leitura e compreensão de problemas e questões;

• E.

  o conhecimento de geometria a partir da proposição de problemas em cuja leitura estejam presentes figuras do mundo concreto do aprendente.