Questões sobre Psicopedagogia

A respeito da abordagem psicanalítica das dificuldades de aprendizagem, julgue os itens que se seguem.

A demanda imperiosa dos pais e da escola de que a criança aprenda pode inibir o desejo dela de aprender, fazendo-a despender sua energia para contrapor à exigência dos outros com uma não aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Tomando por referência o entendimento de GRINBERG, segundo o qual o conceito operativo de identidade está formulado a partir das noções dos vínculos de integração espacial, temporal e social do sentimento de identidade, identifique a alternativa correta:

I. O vínculo de integração espacial está relacionado com a imagem corporal;

II. O vínculo de integração temporal seria a capacidade de seguir sentindo-se o mesmo ao longo da vida ( "Sentimento de mesmidade" );

III. O vínculo de integração social diz respeito as inter-relações pessoais com as figuras parentais e com as figuras afetivas relevantes de sua existência.

• A. Todos os itens estão corretos;
• B. Nenhum dos itens está correto;
• C. Estão corretos os itens I e II;
• D. Apenas o item I está correto;
• E. Estão corretos os itens I e III.

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

O uso de jogos matemáticos na psicopedagogia favorece quais categorias de mediação?

• A.

  A mediação relativa à afetividade, à regulação da motivação, da energia cognitiva e da criatividade.

• B.

  A mediação intencional relativa aos processos cognitivos, a mediação relativa à imagem de si e a mediação relativa à afetividade.

• C.

  A mediação intencional, relativa aos processos cognitivos do aluno às suas formas de aprender, à aquisição de hábitos pessoais e sociais.

• D.

  A mediação relativa à imagem de si, ao seu sentimento de capacidade e ao domínio da impulsividade.

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

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• A.

  o primeiro permite assegurar o conhecimento matemático e o segundo apóia nossas conjecturas.

• B.

  o primeiro apóia nossas conjecturas e o segundo permite assegurar o conhecimento matemático.

• C.

  esses dois tipos de raciocínios são antagônicos por exigirem níveis diferentes de conhecimento.

• D.

  sendo a matemática uma ciência observável, somente o raciocínio demonstrativo é válido para a aprendizagem.

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Quando se leva em consideração a concepção da organização cerebral como sendo baseada em sistemas funcionais que se estabelecem num processo filogenético e ontogenético, pode-se apontar duas implicações diretas para a questão do desenvolvimento:

• A.

  em primeiro lugar, os estágios iniciais do desenvolvimento, as atividades mentais apóiam-se principalmente em funções mais elementares e, em segundo lugar, a postulação da plasticidade cerebral supõe uma desordem inicial, que vai se estruturando ao longo do desenvolvimento do indivíduo.

• B.

  em primeiro lugar, supõe uma organização básica do cérebro humano, adquirido em função da evolução da espécie em segundo lugar, tem por base a idéia de que a estrutura dos processos mentais e as relações entre os vários sistemas funcionais transformam-se ao longo do desenvolvimento individual.

• C.

  a possibilidade de reordenações das funções cerebrais iniciais é dada a partir da postulação da plasticidade cerebral por outro, os instrumentos e símbolos construídos socialmente determinam uma certa rigidez nessa articulação bio-sócio-histórica.

• D.

  as várias formas de pensamento ocorrem a partir da operação com sistemas simbólicos. por outro lado, o a idéia de mediação remete a processos de representação mental que se interpõem à capacidade de organização cerebral básica.

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Na modernidade, convivemos com as múltiplas especialidades intervindo num único sujeito que, por sua vez, se caracteriza como um ser global. Pode-se pensar a constituição desse sujeito sob diferentes aspectos, tais como crescimento e maturação, sem, contudo, permitir que os seus sentidos sejam confundidos. Logo, é correto afirmar que o desenvolvimento humano é:

• A.

  um processo mensurável que implica aumento de tamanho, peso e volume da criança.

• B.

  o conjunto de evolução de uma estrutura ou função, de transformações sofridas em um processo de aperfeiçoamento do sistema nervoso central e das estruturas neuromusculares, viabilizando coordenações mais complexas e refinando as funções adquiridas pela criança.

• C.

  um processo evolutivo que, a partir das transformações sofridas pelo sistema nervoso central e das estruturas neuromusculares, implica em aquisições instrumentais articuladas à forma como a criança se apropria de novas funções.

• D.

  o conjunto de produções advindas de um tempo ideal de transformação do sistema nervoso central e das estruturas neuromusculares causadas pela maturação e características evolutivas do meio.

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O código de ética do psicopedagogo:

• A.

  é um documento que contém um conjunto de regras pedagógicas sobre a atuação do psicopedagogo na escola.

• B.

  prescreve e recomenda um modo de agir socialmente nas instituições, uma vez que o seu campo de atuação se baseia na mediação das situações escolares.

• C.

  define os traços essenciais do comportamento moral do psicopedagogo, durante o processo de intervenção institucional, predominantemente no diagnóstico psicopedagógico.

• D.

  estabelece um conjunto de traços essenciais do comportamento moral de um determinado grupo, para efeito de esclarecimento sobre a natureza, a abrangência e a responsabilidade da ação psicopedagógica.

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Assinale a alternativa que contempla os conhecimentos específicos de outras teorias e áreas de conhecimento que incidem sobre o objeto de estudo da psicopedagogia.

• A.

  psicanálise, psicologia social, a epistemologia, a psicologia genética e a lingüística.

• B.

  psicanálise, psicologia social, a educação física, a lingüística e a fisioterapia.

• C.

  psicanálise, psicologia social, a educação física, a lingüística e a psicologia genética.

• D.

  psicologia genética, lingüística, a psicologia social, a antropologia e a epistemologia.

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O objeto de estudo da psicopedagogia é o processo de aprendizagem, portanto o papel do psicopedagogo adquire características específicas em duas dimensões:

• A.

  o trabalho clínico e o trabalho vocacional.

• B.

  o trabalho preventivo e o trabalho clínico.

• C.

  o trabalho preventivo e o trabalho de reeducação.

• D.

  o trabalho clínico e o trabalho corretivo.

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As áreas de atuação da psicopedagogia são:

• A.

  educação, saúde, lazer e nutrição.

• B.

  educação, saúde, esporte e fonoaudiologia.

• C.

  educação, saúde, empresa e clínica.

• D.

  educação, saúde, empresa e nutrição.