Questões sobre Geral

O planejamento de um professor de Artes Plásticas, define, como objetivo geral, "desenvolver a criatividade dos alunos a partir da espontaneidade e autoliberação". Pode-se identificar nesse professor a concepção de ensino da arte como:

• A.

  atividade

• B.

  livre-expressão

• C.

  área do conhecimento

• D.

  articulação de conceitos

Da proposta pedagógica de Viola Spolin para a aprendizagem do teatro, é válido dizer que:

• a.

  o que diferencia o método é a listagem de jogos de observação, jogos de memória e jogos sensoriais que cabe ao professor selecionar e adequar à situação de sala de aula.

• b.

  o processo se fundamenta no jogo, na ação improvisada e no acordo grupal.

• c.

  o objetivo é a interpretação teatral que surge da relação de jogo.

• d.

  é um sistema de jogos recreativos que desenvolve a linguagem teatral através da relação entre o jogo e a educação social da criança.

• e.

  é uma metodologia que propõe a fisicalização na linguagem teatral como preparação para montagens de espetáculos.

A "ênfase no fazer técnico e científico a partir de conteúdos reprodutivistas e a preocupação fundamental com o produto do trabalho escolar" (Maria Heloisa T. Ferraz e Maria F. Fusari), caracterizam uma concepção de ensino da arte identificada com a pedagogia denominada:

• A.

  histórico-crítica

• B.

  libertadora

• C.

  tradicional

• D.

  nova

Dentre os conteúdos específicos do ensino de dança, há dois processos que mais permitem aos alunos experimentar, sentir, articular e pensar a dança como criadores e sujeitos do mundo. São eles:

• a.

  os saberes de anatomia e a dança criativa.

• b.

  o movimento expressivo e a improvisação de danças populares.

• c.

  a atividade corporal e a composição coreográfica.

• d.

  improvisação e a composição coreográfica.

• e.

  a preparação corporal e a expressão corporal.

Segundo Maria Heloisa T. Ferraz e Maria F. Fusari (Arte na Educação Escolar), conhecer as artes visuais significa:

• A.

  saber produzir imagens visuais com singularidade e criatividade

• B.

  saber produzir imagens visuais e refletir, estética e artisticamente, sobre elas

• C.

  reconhecer as características dos diferentes estilos de época nas imagens visuais

• D.

  dominar técnica e artisticamente os materiais utilizados na produção de imagens visuais

Considere as frases abaixo.

I. ...ao seguir certos rumos a fim de configurar uma matéria, o próprio homem com isso se configura.

II. A arte é um tal fazer que, enquanto faz, inventa o por fazer e o modo de fazer.

Os autores dessas frases são, respectivamente,

• a.

  Giulio Argan e John Dewey

• b.

  Fayga Ostrower e Luigi Pareyson

• c.

  John Dewey e Luigi Pareyson

• d.

  Fayga Ostrower e Giulio Argan

• e.

  Fayga Ostrower e John Dewey

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte definem os conteúdos gerais do ensino fundamental em Arte. Dentre esses conteúdos, destacam-se:

• A.

  os elementos básicos das formas artísticas; os modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte

• B.

  os elementos formais e técnicos dos códigos, os conceitos e categorias ligados aos padrões estéticos eruditos

• C.

  a sensibilização, a experimentação e a livre expressão artística para o desenvolvimento do potencial criador

• D. a precisão e organização dos elementos técnicos, a partir da reprodução de modelos

Para a educação do próprio professor de dança em seus aspectos pedagógicos, saber história da dança é importante para

• a.

  organizar as aulas com práticas de dança clássica do passado para releitura no presente.

• b.

  enfatizar nos conteúdos programáticos, selecionando e inserindo nas aulas um artista bailarino ou coreógrafo e sua metodologia de preparação corporal.

• c.

  preparar uma seqüência de aulas que leve os alunos a conhecer a dança de diferentes épocas e seu contexto étnico, social e cultural.

• d.

  exercitar as coreografias de diferentes épocas e propostas de avaliação em dança.

• e.

  fundamentar a prática docente, da montagem da "rede de saberes" às metodologias e propostas de avaliação em dança.

Além dos conteúdos formais, os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte definem conteúdos relativos a valores, normas e atitudes. Nessa perspectiva, é fundamental que o aluno:

• A.

  utilize, como referência para sua criação pessoal, obras de arte consagradas pela história

• B.

  reconheça a concentração e a solidão como atitudes inerentes ao processo de criação artística

• C.

  desenvolva atitudes de autoconfiança nas tomadas de decisões em relação às produções pessoais

• D.

  valorize o comportamento contemplativo como atitude necessária à apreciação significativa da obra de arte

Ela envolve um tipo de conhecer, que é um apreender o mundo externo junto com o mundo interno, e ainda envolve, concomitantemente, um interpretar aquilo que está sendo apreendido. Tudo se passa ao mesmo tempo.

O texto acima de Fayga Ostrower refere-se a alguns aspectos da

• a.

  Seletividade no processo criador.

• b.

  Intuição.

• c.

  Imaginação criativa.

• d.

  Percepção

• e.

  Materialidade.