Questões de Comunicação Social do ano 2006

"Pelos mecanismos que desencadeia, o audiovisual dá ao nosso pensamento um coeficiente de audácia, de criatividade, de fantasia que nos afasta do pensamento científico clássico. Pelos efeitos da invasão eletrônica, assemelhamo-nos um pouco com os homens primitivos que, antes de qualquer domesticação, pensaram primeiro por imagens e por mitos". O pensamento de Babin e Kouloumdjan (p. 115) reforça a importância do uso didático do vídeo cassete. Nas questões de número 28, 29, 30 e 31, escolha o tipo de vídeo a que se refere a descrição.

São programas curtos (4 ou 5 minutos), geralmente mudos, e que desenvolvem um só conceito, um aspecto parcial e concreto de um tema, um fenômeno, uma noção ou um fato.

• A. Vídeo interativo;
• B.

  Videoespelho;

• C.

  Programa monoconceitual ou filmes-conceito;

• D.

  Videolição.

Responda verdadeiro (V) ou falso (F) de acordo com as normas técnicas para a criação de apresentações eletrônicas em videoconferência:

 ( ) O fundo das apresentações eletrônicas devem estar em cores fortes para evitar que a transmissão fique visualmente cansativa para os participantes.

( ) A cor das fontes deve ser branca e de um tamanho grande o suficiente para ser bem entendido na tela da TV.

( ) Usar tipos de fonte de fácil entendimento e com serifas.

( ) Os gráficos ou imagens devem ter cores fortes e devem estar em um tamanho suficiente para ser bem compreendidos na tela de TV.

( ) Utilizar imagens listradas e quadriculadas nas apresentações para evitar o chamado "batimento" (impressão que as imagens estejam se movendo na tela).

• A.

  V, V, V, V e V;

• B.

  F, F, F, F e F;

• C.

  F, V, F, V e F;

• D.

  V, F, V, F e V.

A seguir, cada item descreve uma abordagem utilizada em cursos oferecidos na modalidade de "Educação a Distância", objetivando a aprendizagem. Escolha a alternativa com a seqüência correta:

 • Atividades didáticas com enfoque na construção do conhecimento têm início quando o conteúdo do aprendizado é assimilado.

 • Atividades centradas nos objetivos da aprendizagem, estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, fazem referência a conteúdos do material didático.

 • Atividades didáticas para construção de conhecimentos, fomentando a interação entre atores do processo educacional.

• Utiliza conceitos e estratégias pedagógicas, com projetos específicos, seja na oferta de material didático ou outros tópicos desses conceitos tais como: conceitos elaborados de forma colaborativa, auto-aprendizagem, solução de problemas, entre outros.

• A.

  Abordagem, instrucional, construtivista, pedagógica e interacional;

• B.

  Abordagem, interacional, pedagógica, construtivista e instrucional;

• C.

  Abordagem construtivista, instrucional, interacional e pedagógica;

• D.

  Abordagem, pedagógica, interacional, instrucional e construtivista.

A imagem em televisão é bi-dimensional e nós temos de criar a sensação de profundidade. Para obter profundidade em uma imagem, ilumina-se o objeto por trás com acentuação de iluminação na cabeça e ombros. Para isso usamos:

• A.

  Luz Principal, Chave ou Key Light;

• B.

  Contraluz ou Back Light;

• C.

  Luz Secundária, de Preenchimento ou Fill Light;

• D.

  Luz de Cenário, de Ciclorama ou Set Light.

Assim como a luz, o som propaga-se através das ondas, que possuem um conjunto de vibrações sonoras. As ondas sonoras necessitam de um meio que pode ser sólido, líquido ou gasoso, para propagarem-se. São de natureza mecânica e do tipo tridimensional, não se propagando no vácuo. O ouvir é uma sensação experimentada quando os nervos auditivos são estimulados pela vibração de moléculas de ar. O som possui qualidades que nos permitem diferenciar as vozes. Essas qualidades se classificam em:

• A.

  Altura, largura e profundidade;

• B.

  Altura, intensidade e timbre;

• C.

  Altura, harmonia e ritmo;

• D.

  Altura, melodia e timbre.

O projetor multimídia tem vários conectores de vídeo. Cada um requer um tipo diferente de cabo. Observe a figura abaixo e conecte o equipamento de vídeo ao projetor numerando corretamente.

 1. Portas de áudio;

2. Cabo para computador;

3. Cabo de S-Video;

 4. Cabo de vídeo RCA (vídeo composto).

  Agora escolha a alternativa correspondente:

• A.

  1, 4, 3 e 2;

• B.

  2, 3, 4 e 1;

• C.

  3, 1, 2 e 4;

• D.

  4, 2, 1 e 3.

O termo utilizado em todos os meios e que significa o segmento de determinado veículo, selecionado por sexo, classe social, faixa etária, instrução, ocupação e faixa de renda, é denominado

• A.

  Sistema GRP.

• B.

  Plano de mídia.

• C.

  Perfil do público.

• D.

  Freqüência média.

• E.

  Audiência domiciliar de TV.

Diferentes dados sobre comportamento, hábitos, características econômicas e de consumo, a respeito do potencial consumidor ou dos atuais consumidores, são sempre úteis no trabalho de seleção e recomendação dos meios e veículos.

A pesquisa destes dados é utilizada para aval

• A.

  Lobby.

• B.

  Target.

• C.

  Features.

• D.

  População.

• E.

  Webmarketing.

A determinação do público-alvo se faz, entre outros, com base na/no(s)

• A.

  sazonalidade.

• B.

  dados de vendas.

• C.

  potencial das áreas.

• D.

  canais de distribuição.

• E.

  aspectos psicográficos.

No que diz respeito à construção de uma identidade visual podemos afirmar que, EXCETO:

• A. Os elementos de identidade mais importantes na elaboração de um programa de identidade visual são a marca- -símbolo, as cores institucionais e o alfabeto.
• B. A identidade visual deve ser tratada como a personalização da imagem e nunca como ferramenta de um processo mercadológico
• C. Toda ação que envolva a imagem corporativa deve ser coordenada por um manual de usos da identidade visual.
• D. A identidade visual é um processo de comunicação interdependente em todas as suas etapas.
• E. A falta de planejamento na construção da identidade visual despersonaliza a corporação, impossibilitando a transmissão de conceitos importantes junto ao seu público