Questões sobre Teorias da Comunicação e Estudos Comunicacionais

A respeito do papel social da comunicação e do Código de Ética dos Jornalistas Brasileiros, julgue os próximos itens.

As bases da chamada Teoria da Responsabilidade Social da Imprensa foram formuladas a partir do relatório da Comissão Hutchins, grupo formado nos Estados Unidos da América para estudar o jornalismo no pós-guerra.

• C. Certo
• E. Errado

Entre os quatro componentes sociológicos que identificam a massa, defendidos por Herbert Blumer, tem-se que: (1) os membros podem vir de qualquer profissão ou camada social; (2) a massa é um grupo anônimo, composto de indivíduos anônimos; (3) a massa é frouxamente organizada; (4) e os membros da massa __________ .

O 4º componente se completa corretamente com:

• A.

  estão fisicamente próximos uns dos outros.

• B.

  são homogêneos e interagem muito.

• C.

  são anônimos e se intercomunicam.

• D.

  interagem esparsamente e trocam pouca experiência.

• E.

  interagem contínua e intensamente.

Em meados dos anos 40, Theodor Adorno e Max Horkheimer cunharam o conceito de Indústria Cultural, segundo o qual, a produção industrial de bens culturais visava, sobretudo, à:

• A.

  democratização da cultura popular.

• B.

  aproximação das massas à chamada "alta cultura".

• C.

  padronização da cultura com fins de rentabilidade econômica e controle social.

• D.

  produção de uma cultura afirmativa.

• E.

  produção de uma cultura que servisse de protesto à cultura erudita.

À luz da teoria dos usos e gratificações, pode-se dizer que o ser humano tende a interessar-se pela informação jornalística que lhe proporciona algum proveito. As notícias necessitam seduzir para, num ambiente de concorrência, funcionarem como mais-valia para um determinado órgão de comunicação social. Assim, a relação eventonotícia será, pelo menos em parte, baseada em

• a.

  acontecimentos atuais e políticos.

• b.

  histórias que envolvam sexo, crime, fama e conflitos.

• c.

  uma lógica comercial.

• d.

  fatos relevantes da vida social.

• e.

  matérias de entretenimento, principalmente.

A pauta das conversas interpessoais é sugerida pelos jornais, televisão, rádio e Internet, propiciando aos receptores a hierarquização dos assuntos que devem ser pensados/ falados. Foi no início da década de 1970, por meio de um trabalho de Maxwell McCombs e Donald Shaw que o papel dos media na formação e na mudança de cognições foi estudado. O texto acima se refere a

• a.

  Notícia.

• b.

  Gatekeepers

• c.

  Newsmaking.

• d.

  Informação.

• e.

  Agenda Setting.

Quem?, Diz o quê?, Em que canal?, Para quem?, Com que efeito?". Trata-se de um modelo comunicativo muito conhecido, sendo um dos primeiros esquemas apresentados nos estudos das teorias da comunicação. Pode ser definido como

• a.

  Teoria Matemática da Comunicação.

• b.

  Modelo de Paul Lazarsfeld.

• c.

  Modelo de Lasswell.

• d.

  Modelo Shannon e Weaver.

• e.

  Teoria de Marcuse e Horkheimer.

O conceito de objetividade é um dos mais discutidos no jornalismo. Talvez, o mais antigo. Alguns críticos citam até Tucídides, que viveu entre 469 a 396 a.C., como o primeiro a levantar polêmica sobre o assunto. Pode-se afirmar que

• a.

  o uso dos 5W e 1H da teoria jornalística, lead, sublead e pirâmide invertida trouxeram objetividade ao jornalismo.

• b.

  os gêneros jornalísticos têm graduações de objetividade, uma vez que obedecem a espaços distintos no veículo e a leituras diferentes, sendo o opinativo aquele que detém a objetividade em maior grau.

• c.

  separar a notícia da opinião é um dos aspectos da objetividade.

• d.

  é importante resumir a história, da forma mais compacta possível.

• e.

  devemos primar pela hierarquização dos dados, de modo a envolver o destinatário.

Tratando a questão do condicionamento ideológico, Marshall McLuhan, mais um ensaísta do que um teórico, desenvolveu trabalhos, na década de 1960, que influenciaram o rumo dos estudos sobre a comunicação de massa à época. Depois, McLuhan foi esquecido e muito pouco de sua obra foi aproveitada nas pesquisas. Recentemente, vêm sendo recuperados alguns de seus postulados. Pode-se associar a esse teórico a expressão:

• a.

  Indústria dos conteúdos.

• b.

  O meio é a mensagem.

• c.

  Interacionismo Simbólico.

• d.

  Imperialismo Cultural.

• e.

  Comunicação em duas etapas.

Há muitas listas de valores-notícia que tornam uma mensagem noticiável (newsworthy attributes). Galtung e Ruge (1965) foram os primeiros autores a chamarem a atenção para a existência de critérios de noticiabilidade dos acontecimentos que se sobrepunham à ação pessoal do jornalista, embora sem a eliminar, e que determinariam as possibilidades de uma mensagem passar pelos vários gates numa organização noticiosa. Entre os critérios de noticiabilidade, pode-se selecionar

• a.

  a proximidade, momento do acontecimento, significância, proeminência, consonância, continuidade e composição.

• b.

  a oportunidade, interesse do leitor, rapidez, vida social, pressuposição e perfil do veículo.

• c.

  o furo jornalístico, acessibilidade, interesse do veículo, fidelidade da fonte e interesse do leitor.

• d.

  o ator social de interesse (Olimpianos), critérios de evento notícia, consonância com as normas sociais e sentido afetivo.

• e.

  a relatividade subjetiva, sinergia entre a fonte e o veículo, ênfase informativa e o entretenimento.

Pode-se afirmar que

• a.

  evidencia as contribuições da escola européia, com o caráter opinativo no título (uso de adjetivos substantivado); uso de termos próximos da literatura e não há apego excessivo à objetividade.

• b.

  evidencia as contribuições da escola norteamericana, com título desprovido de qualificativos (adjetivação), já reunindo alguns elementos que aparecerão no lead, presença de 5 das 6 questões que compõem o lead clássico (quem, quando, o que, por quê e como) e não há uso de termos próximos às narrativas literárias.

• c.

  evidencia as contribuições da escola européia, com a utilização de conceitos de honestidade e lealdade, em vez de objetividade, caráter mais opinativo e analítico, além da 6 (seis) questões fundamentais (lead) de caráter clássico e de uso permanente nos textos narrativos.

• d.

  evidencia as contribuições da escola européia, com a utilização do conceito de objetividade e das seis questões fundamentais (lead).

• e.

  não é possível afirmar que o texto tem características de qualquer uma das escolas.