Questões de Educação Física da Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Quando uma força é aplicada a um corpo, o movimento que ele determina depende do ponto de aplicação, da intensidade, da direção e do sentido dessa força. Quanto à intensidade, os sistemas de força podem ser classificados em:

• A.

  intervalado e contínuo.

• B.

  regular e irregular.

• C.

  constante e variável

• D.

  lento e explosivo.

• E.

  ativo e passivo.

As vivências corporais devem se apropriar da diversidade cultural, ética, física e de gênero como elemento enriquecedor das relações escolares e da vida social que se quer democrática. O direito à Educação, como requisito básico para a cidadania democrática, traduz-se na defesa incondicional da escola para todos. Desta forma, a Educação Física irá contribuir para a:

• A.

  valorização dos talentos que surgem no ambiente escolaremfunção de seus esforços individuais.

• B.

  adestração das massas populares para o exercício da tolerância diante das desigualdades naturais entre os seres humanos.

• C.

  supervalorização da técnica, vista em si, como fundamento para o exercício de nossas atividades sociais.

• D.

  formação do cidadão comportado e educado para acatar a ordem estabelecida pelas classes dominantes.

• E.

  superação do discurso e das práticas hegemônicas historicamente construídas e ainda presentes no ambiente escolar.

A diminuição ou inversão de quaisquer das curvaturas dos segmentos da coluna vertebral é denominada:

• A.

  costa plana.

• B.

  lordose.

• C.

  hiperlordose.

• D.

  hipercifose

• E.

  cifose.

Atualmente, é possível identificar várias formas de organização do pensamento pedagógico da Educação Física, com número razoável de interlocutores e publicações. É importante o professor analisar as principais características das tendências que permeiam o contexto nacional da Educação Física escolar para que possa compreender os:

• A.

  pressupostos pedagógicos que estão por trás da atividade de ensino.

• B.

  aspectos fisiológicos relacionados com sucesso no alto rendimento.

• C.

  métodos de detecção e desenvolvimento de futuros ídolos do esporte.

• D.

  currículos escolares que utilizam o exercício para o desenvolvimento físico e moral.

• E.

  modelos de educação vinculados à formação de indivíduos “perfeitos” fisicamente.

Os exercícios de alongamento com sustentação da posição, que colocam o músculo em uma posição alongada e mantêm essa posição por alguns segundos, são chamados de:

• A.

  anatômicos.

• B.

  dinâmicos.

• C.

  balísticos

• D.

  isométricos.

• E.

  estáticos.

A fisiologia do exercício na criança é bastante complexa. Sua característica essencial é, certamente, a de reconhecer:

• A.

  as práticas motoras como instrumentos de controle social.

• B.

  as variáveis fisiológicas como fundamentais para a formação do cidadão crítico.

• C.

  os processos de mudanças nas variáveis fisiológicas.

• D.

  os movimentos corporais que promovem o desenvolvimento integral do indivíduo.

• E.

  os aspectos fisiológicos que auxiliam na formação de uma sociedade mais justa e livre.

O instrumento desenvolvido para avaliar as habilidades manipulativas e locomotoras de crianças de 3 a 10 anos de idade denomina-se teste de:

• A.

  proficiência motora especializada.

• B.

  desenvolvimento motor rudimentar.

• C.

  avaliação de padrões motores esportivos.

• D.

  habilidades motoras desportivas.

• E.

  avaliação motora fina.

Ao comparar as características fisiológicas de um adolescente de doze anos com as que esse mesmo jovem possuía quando tinha apenas cinco anos, pode-se verificar que ele, atualmente, apresenta:

• A.

  uma maior frequência cardíaca máxima.

• B.

  ummaior consumo máximo de oxigênio.

• C.

  ummenor potencial aeróbico.

• D.

  uma diminuição na força muscular máxima.

• E.

  uma redução na capacidade anaeróbica.

Jogos e esportes, na perspectiva desenvolvimentista, podem ser classificados em:

• A.

  jogos motores, jogos desportivos e esportes rudimentares.

• B.

  jogos lúdicos, esportes amadores e esportes profissionais.

• C.

  atividades motoras, jogos imaginários e jogos pré-desportivos.

• D.

  atividades cooperativas , atividades semicompetitivas e esportes competitivos.

• E.

  jogos com poucas regras, jogos de liderança e esportes oficiais.

As diferenças entre dois indivíduos biologicamente maduros são explicadas por meio da:

• A.

  filogenética

• B.

  psicogenética

• C.

  psicomotricidade

• D.

  cinesiologia.

• E.

  ontogenética.