Questões de Educação Física da Universidade de Pernambuco (UPE / UPENET / IAUPE)

No Futsal, existem três linhas de defesa. Faça a relação entre elas

Abaixo, assinale a alternativa correspondente à seqüência correta.

• A.

  III, I e II

• B.

  I, II e III.

• C.

  II, I e III.

• D.

  III, II e I.

• E.

  II, III e I.

No basquetebol, as ações executadas com a posse de bola cujas funções variadas vão desde o drible até a recuperação da bola após um insucesso, caracterizam as ações de

• A.

  defesa.

• B.

  estratégias de jogo.

• C.

  ataque.

• D.

  defesa e ataque, simultaneamente.

• E.

  tática de jogo.

Dentre as afirmativas abaixo, qual delas não corresponde ao processo ensino-aprendizagem das modalidades esportivas (iniciação esportiva)?

• A.

  Os objetivos devem ser estabelecidos no plano de melhoria das condições gerais desenvolvidas há longo prazo.

• B.

  Possibilidade do praticante em passar por determinadas situações de jogo, gerando autonomia e criatividade.

• C.

  Desenvolvimento de habilidades básicas, preparando o praticante para a fase seguinte da iniciação esportiva.

• D.

  Busca constante da superação do grupo, utilizando tarefas diversificadas e adequadas à idade dos participantes.

• E.

  A vitória como fator mais importante no processo de iniciação, estimulando os participantes às competições não-oficial e oficial.

No atletismo, no processo de ensino da técnica dos lançamentos, o método mais utilizado é o analítico. Observe as afirmativas sobre esse processo.

I. Introduzir novas técnicas, somente após o pleno domínio, atingindo boas performances da técnica até então utilizada.

II. Utilizar implementos apenas com tamanho e peso oficial.

III. Utilizar uma grande diversificação de exercícios para todas as fases do processo ensino-aprendizagem.

É (são) verdadeira(s)

• A.

  apenas a afirmativa I.

• B.

  apenas as afirmativas I e II.

• C.

  apenas as afirmativas I e II.

• D.

  apenas a afirmativa III.

• E.

  apenas as afirmativas II e III.

No ensino da técnica dos saltos no atletismo, são utilizados os métodos analítico e global. Nesse processo, um dos fatores determinantes para a realização de uma boa aprendizagem é

• A.

  aumentar a freqüência da passada na parte final da corrida de balanço.

• B.

  saltar demasiadamente para cima.

• C.

  enfatizar a fase de vôo prematuramente

• D.

  diminuir a amplitude da passada e aumentar a freqüência no início da corrida.

• E.

  realizar um apoio na ponta do pé para a realização da fase de vôo.

No atletismo, existem quatro tipos de salto. Faça as relações com os exercícios de corrida, abaixo descritos, utilizando: SD para saldo em distância, SA para salto em altura, ST para salto triplo, SV para salto com vara e SS para todos os saltos.

( ) Corrida em curva.

( ) Corrida com vara, incluindo o skipping baixo, o calcanhar atrás e o skipping alto.

( ) Corridas de aceleração.

( ) Corrida em "J" com 1ª. para a direita e a 2ª. para a direita ou esquerda.

Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta.

• A.

  SA – SS – SV – ST.

• B.

  SA – SV – SS – SA.

• C.

  SS – SV – SS – SA.

• D.

  SS – AS – SV – ST.

• E.

  SA – SV – SS – SD.

Assinale a alternativa correta quanto às responsabilidades do professor em relação ao processo de ensino- aprendizagem das modalidades esportivas.

• A.

  Manter a motivação e o empenho do grupo, ser claro na proposição de atividades e exercitações, informando as possibilidades de sucesso e insucesso.

• B.

  Cumprir com o planejamento estabelecido pelo dirigente máximo da instituição, visando exclusivamente à vitória, não devendo ser levado em consideração o processo.

• C.

  Estabelecer objetivos exclusivamente em relação à faixa etária do grupo, não havendo necessidade de informar sobre os resultados do processo ensino-aprendizagem.

• D.

  Preocupar-se apenas com os aspectos técnicos e táticos, não se envolvendo com a formação geral do aluno-atleta.

• E.

  Estimular os alunos-atletas à busca da vitória a qualquer custo, priorizando o lado competitivo e a rivalidade entre equipes.

Segundo Kunz (1994), a Educação Física vem sendo trabalhada nas escolas brasileiras, a partir de quatro concepções básicas que expressam tipos ideais. Marque a alternativa que indica duas dessas concepções.

• A.

  Militarista e competitivista.

• B.

  Desenvolvimentista e sócio-sistêmica.

• C.

  Formativo-recreativa e técnico-esportiva.

• D.

  Militarista e biológico-funcional.

• E.

  Crítico-emancipatória e biológica-renovada.

A educação física historicamente, de origens militares e médicas, serviu de mecanismo de manutenção do status quo, predominante na educação brasileira. Os PCNs, ao tratarem sobre a importância social da educação física, esbarram nessa concepção e deixam evidente que

• A.

  ao longo do processo de aprendizagem, a criança concebe as práticas culturais de movimento como instrumentos para o conhecimento e a expressão de sensações, sentimentos e emoções individuais nas relações com o outro.

• B.

  os conhecimentos e representações dessa concepção se transformaram ao longo do tempo, tendo ressignificadas as suas intencionalidades e formas de expressão, que constituem o que se pode chamar de cultura corporal.

• C.

  a concepção de cultura corporal amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades a que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como direito de todos o acesso a eles.

• D.

  o processo de ensino e aprendizagem em Educação Física, portanto, não se restringe ao simples exercício de certas habilidades e destrezas, mas sim, a capacitar o indivíduo a refletir sobre suas possibilidades corporais e, com autonomia, exercê-las de maneira social e culturalmente significativa e adequada.

• E.

  a superação da concepção militarista e médica apontam a necessidade de se considerar a dimensão cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, isto é, no corpo das pessoas, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos.

A relação professor/aluno é, muitas vezes, negligenciada no processo ensino-aprendizagem. Abaixo, indique a alternativa que possibilita a construção desta relação.

• A.

  O estabelecimento de normas que disciplinem as ações dos alunos.

• B.

  O estabelecimento de atividades em grupo em que o professor faça a demonstração inicial, servindo como modelo.

• C.

  O planejamento deve partir da realidade do aluno, observando as diferenças individuais e considerando dificuldades e intensidade das atividades.

• D.

  O planejamento inflexível, principalmente no que diz respeito aos objetivos de caráter sócio-emocional.

• E.

  A aula deve favorecer os alunos a apresentarem suas habilidades, e o professor deve destacar os melhores alunos através de elogios e aos de desempenho fraco, chamar atenção para melhorar a performance.