Questões de Filosofia do ano 2012

• A.

  metafísica.

• B.

  religião.

• C.

  ciência.

• D.

  política.

Ao longo da história da filosofia, uma das discussões mais ricas e complexas é aquela a respeito da relação liberdade e determinismo. De acordo com as Orientações Pedagógicas para o Ensino da Filosofia/MG, a forma mais adequada de se mostrar ao aluno como essa relação pode ser pensada no seio da vida cotidiana é

• A.

  levantar fatos do cotidiano (colhidos por exemplo, de jornais ou revistas) e discutir em que medida neles as ações humanas são livres ou não.

• B.

  distribuir aos alunos textos de filósofos e artigos especializados sobre o tema e exigir deles um fichamento.

• C.

  realizar um intenso trabalho de memorização de trechos de obras de filósofos consagrados.

• D.

  expor e resumir oralmente aos alunos os textos mais importantes de filósofos consagrados.

Descartes se destaca na história do dualismo porque foi o primeiro filósofo a

• A.

  indicar que as ideias são sempre provenientes da experiência.

• B.

  afirmar que a alma é de natureza distinta da do corpo.

• C.

  mostrar como as paixões são originadas exclusivamente a partir da mente, sem nenhuma conexão com o corpo.

• D.

  identificar claramente a mente com a consciência e a distingui-la de sua sede corporal, o cérebro.

• A.

  pensamentos positivos auxiliam muitas vezes no processo de cura de doenças graves.

• B.

  o bem-estar psíquico de uma pessoa é principalmente obtido através da boa alimentação e da prática regular de atividade física.

• C.

  as sensações, como a dor, por exemplo, são resultados de alterações físicas de nosso corpo.

• D.

  todos os pensamentos de uma pessoa podem ser codificados por uma análise físico-química de seu cérebro.

• A.

  as suas conclusões forem inferidas a partir de uma base ampla de experimentos.

• B.

  os conhecimentos que a compõem forem fundamentados em princípios verdadeiros.

• C.

  os seus princípios forem avaliados periodicamente pelos cientistas.

• D.

  a sua constituição for motivada por uma atitude cética.

• A.

  os conteúdos das ideias que estão na nossa mente são provenientes das impressões sensoriais.

• B.

  as quimeras, como a montanha de ouro e o cavalo virtuoso, mostram como a mente é capaz de produzir ideias que não têm nenhuma relação com a experiência.

• C.

  a mente, por ser presa à experiência sensorial, não tem nenhum poder sobre as suas ideias ou concepções.

• D.

  o papel da mente na constituição do conhecimento é nulo.

• A.

  a observação empírica não conduz a conhecimentos científicos.

• B.

  as conclusões alcançadas pelo conhecimento científico são perenes, devido ao grande número de casos que as fundamentam.

• C.

  a indução a partir de dados da experiência não pode jamais dar origem a um enunciado universal.

• D.

  as conclusões às quais o conhecimento científico chega são falsas.

A objetividade, de maneira geral, se define como

• A.

  a liberdade que cada indivíduo possui de emitir a sua opinião, independentemente de seu credo e origem social.

• B.

  o referencial que permite uma escolha racional entre explicações distintas a propósito de um objeto dado.

• C.

  a interferência de valores na constituição do conhecimento científico.

• D.

  o assentimento exclusivo ao que as autoridades afirmam ser verdadeiro.

As Orientações Pedagógicas/MG sugerem como estratégia na iniciação ao problema da verdade e da objetividade o levantamento de uma discussão sobre algum tema, como o aborto e globalização, por exemplo. O professor deve, então, fazer com que os alunos, ao se depararem com a pluralidade de opiniões,

• A.

  mantenham uma postura democrática e tolerante, aceitando a pluralidade de opiniões, sem questionálas.

• B.

  percebam que toda discussão é inútil, já que cada um pensa algo diferente dos demais.

• C.

  mantenham as suas posições e tenham convicção no que eles pensam, não se deixando convencer pelos demais.

• D.

  procurem fundamentar as suas posições e tomem consciência do problema do critério que deve justificar as afirmações.

Segundo as Orientações Pedagógicas/MG concernentes ao problema da indução, a principal diferença entre a inferência indutiva e a dedutiva é que, enquanto a indução

• A.

  produz uma conclusão que extrapola o que está contido nas premissas, ampliando o conhecimento, a dedução produz uma conclusão que apenas explicita o que estava contido nas premissas.

• B.

  trabalha sempre com relações de ideias, a dedução apenas lida com fatos obtidos da experiência.

• C.

  é um procedimento exclusivo do senso comum, que se atém apenas ao que a experiência mostra, a dedução é o procedimento que propriamente caracteriza a ciência, que sempre produz conhecimentos necessários e universais.

• D.

  chega a conclusões tautológicas, apenas repetindo o conteúdo do que já era conhecido, a dedução produz conhecimentos inéditos.