Questões sobre Geral

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A mastigação é um processo do sistema estomatognático, que pode ser dividido didaticamente em três fases: incisão, trituração, pulverização. Quanto aos movimentos mandibulares, pode-se considerar que os músculos:

  • A.

    temporal, masseter, pterigóide medial, pterigóide lateral são levantadores da mandíbula;

  • B.

    pterigóide lateral, supra-hióideos (especialmente ventre posterior do digástrico, gênio-hióideo e milohióideo) são depressores da mandíbula;

  • C.

    supra-hióideos estabilizam a posição do osso hióide, tornando-o fixo para a efetivação do movimento de abertura de boca;

  • D.

    pterigóideos laterais em conjunto com os mediais e feixes anteriores dos temporais são responsáveis pela protrusão da mandíbula;

  • E.

    pterigóideos laterais, em contração bilateral, são responsáveis pela lateralidade mandibular.

A mandíbula liga-se à base do crânio por meio da articulação têmporo-mandibular (ATM). Dentre os componentes da ATM, NÃO se inclui:

  • A.

    a cavidade condilar (osso temporal);

  • B.

    a eminência articular do osso temporal;

  • C.

    o disco articular;

  • D.

    o processo coronóide;

  • E.

    o côndilo mandibular.

Com relação à anatomia do lobo frontal, pode-se afirmar que o conjunto das áreas opercular e triangular é representativo da área:

  • A.

    de Broca:

  • B.

    8 de Brodman;

  • C.

    de Langman;

  • D.

    de Exner;

  • E.

    4 de Brodman.

A Psicologia Cognitiva estuda os processos cognitivos envolvidos na leitura e na escrita. Baseados na teoria de desenvolvimento intelectual de Piaget, muitos autores descrevem o desenvolvimento da leitura e da escrita em estágios, na seguinte seqüência:

  • A.

    adivinhação lingüística | aproximação visual | decodificação seqüencial | decodificação hierárquica;

  • B.

    aproximação visual | adivinhação lingüística | decodificação hierárquica | decodificação seqüencial;

  • C.

    decodificação seqüencial | decodificação hierárquica | adivinhação lingüística | aproximação visual;

  • D.

    decodificação hierárquica | aproximação visual | decodificação seqüencial | adivinhação lingüística;

  • E.

    aproximação visual | decodificação hierárquica | adivinhação lingüística | decodificação seqüencial.

Uma professora, portadora de nódulos vocais, apresentando voz rouco-soprosa, redução de freqüência e de intensidade, além de fadiga vocal, procura tratamento fonoaudiológico. Se o terapeuta propõe exercícios para modificar a coaptação glótica e o grau de compressão medial, ele está optando por uma terapia:

  • A.

    psicológica;

  • B.

    etiológica;

  • C.

    sintomática;

  • D.

    fisiológica;

  • E.

    eclética.

Segundo Behlau e Pontes (1993), os exercícios de mudança de posição de cabeça constituem uma técnica de:

  • A.

    favorecimento de coaptação das pregas vocais;

  • B.

    sons de apoio;

  • C.

    ação direta no aparelho fonador;

  • D.

    utilização de fala encadeada;

  • E.

    ação indireta no aparelho fonador.

Dentre as metodologias de oralização da criança surda, o método criado por Guy Perdoncini, na década de 60, foi o:

  • A.

    verbotonal;

  • B.

    audiofonatório;

  • C.

    acupédico;

  • D.

    aural;

  • E.

    multissensorial.

Prizant e Wetherby (1990) esboçaram um esquema descritivo da integração entre o desenvolvimento de comunicação e de linguagem e o desenvolvimento sócio-emocional, durante os 4 primeiros anos de vida da criança.O desenvolvimento sócio-emocional que envolve a consolidação das relações de apego e o estabelecimento de representações internas de relações e interações ocorre:

  • A.

    no primeiro ano de vida;

  • B.

    no segundo ano de vida;

  • C.

    no terceiro ano de vida;

  • D.

    no quarto ano de vida;

  • E.

    entre dois e quatro anos.

Durante décadas, as pesquisas se direcionavam para a busca da causa da gagueira. A Teoria da Hiperatividade Muscular foi proposta por:

  • A.

    Johnson;

  • B.

    Van Ripper:

  • C.

    Sheehan;

  • D.

    Starkweather;

  • E.

    Gregory.

Quando um paciente é capaz de escrever palavras soletradas e palavras sem sentido, mas pronunciáveis, porém não consegue escrever palavras ditadas de forma irregular, ele é portador de agrafia:

  • A.

    fonológica;

  • B.

    fonética;

  • C.

    léxica;

  • D.

    profunda;

  • E.

    hipercinética.

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