Questões de Língua Inglesa da Fundação Carlos Chagas (FCC)

Tendo em vista novas conceituações sobre a relação entre língua e cultura, propõe-se que o ensino de inglês

• a.

  amplie os meios de acesso à cultura dos povos de língua inglesa.

• b.

  saliente apenas a cultura de outros países falantes da língua inglesa que ganharam destaque no cenário mundial recentemente.

• c.

  evite abordar questões culturais devido a sua natureza imperialista.

• d.

  concentre-se apenas na cultura brasileira, numa proposta de valorização desta.

• e.

  leve os alunos à percepção da diversidade entre culturas.

Para responder às questões de números 51 a 54 considere o texto abaixo.

The phrase a system of structurally related elements means a system

• A.

  that relates elements to their structures.

• B.

  in which structures are related to elements.

• C.

  that has elements in relation to structures.

• D.

  in which language, elements and structures are related.

• E.

  in which elements are related in their structures.

Uma diferença entre metodologias tradicionais e abordagens atuais para o ensino de línguas estrangeiras é

• a.

  o enfoque: deixou de ser o tópico gramatical para ser o desenvolvimento das habilidades.

• b.

  o ponto de partida: deixou de focalizar o conhecimento sistêmico para focalizar a escrita.

• c.

  a avaliação: antes escrita; atualmente apenas oral.

• d.

  o modelo de aula: o ensino de diálogos passou a ser desnecessário.

• e.

  a utilização de aparelhos: gravadores e projetores são substituídos por computadores.

Para responder às questões de números 51 a 54 considere o texto abaixo.

De acordo com o texto, pode-se afirmar que a abordagem comunicativa ao ensino de línguas

• A.

  desconsidera qualquer tratamento gramatical da língua.

• B.

  privilegia a expressão do sentido e das funções da linguagem.

• C.

  dissocia-se por completo da visão interacional da linguagem.

• D.

  inibe a promoção de relações interpessoais em sala de aula.

• E.

  concentra-se nos aspectos fonológicos da língua estrangeira.

Levar o aluno a reconhecer cognatos é um procedimento didático

• a.

  aplicado na memorização dos significados no aprendizado de uma língua estrangeira.

• b.

  característico das atividades de compreensão oral (listening activities) de uma língua estrangeira.

• c.

  utilizado no desenvolvimento da habilidade de leitura e compreensão de uma língua estrangeira.

• d.

  indispensável para desenvolver confiança no aluno para leitura de textos em voz alta.

• e.

  inadequado porque interfere na compreensão correta do texto.

Numa aula que segue a abordagem comunicativa, levar os alunos a escrever diálogos em inglês

• a.

  deve ser a atividade principal porque os alunos desenvolvem as habilidades oral e escrita ao mesmo tempo.

• b.

  é uma atividade cuja adequação deve ser ponderada, tendo em mente o princípio da escrita significativa.

• c.

  é a maneira mais eficiente para promover a fixação do vocabulário e gramática de cada unidade do programa.

• d.

  é uma etapa que antecede a comunicação oral.

• e.

  desenvolve confiança nos alunos sobre as estruturas gramaticais exigidas numa comunicação oral correta.

No processo de aprendizagem da língua inglesa, segundo uma abordagem não-tradicional, o erro

• a.

  deve ser corrigido imediatamente, possibilitando à classe perceber o que é certo ou errado.

• b.

  deve ser evitado; o professor deve prover modelos de comunicação correta.

• c.

  deve ser trabalhado; o aluno deve repetir a forma correta até aprender efetivamente.

• d.

  não precisa ser corrigido; a estrutura lingüística é uma preocupação das metodologias tradicionais.

• e.

  deve ser compreendido como um diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem.

As questões de números 56 a 60 referem-se ao texto a seguir.

No texto, though significa o mesmo que

• A.

  however.

• B.

  moreover.

• C.

  then.

• D.

  whenever.

• E.

  therefore.

Para responder às questões de números 54 a 60, considere o texto abaixo.

A palavra que preenche corretamente a lacuna na penúltima linha do 4º parágrafo do texto é

• A.

  that.

• B.

  what.

• C.

  whose.

• D.

  when.

• E.

  how.

Para responder às questões de números 54 a 60, considere o texto abaixo.

No texto, easy (2º parágrafo, última linha)

• A.

  está empregado corretamente.

• B.

  está incoerente e deve ser substituído por "difficult".

• C.

  está gramaticalmente incorreto e deve ser substituído por "most easily".

• D.

  está correto, porém "slow" é mais adequado nesse contexto.

• E.

  está correto, mas também pode ser substituído por "cheap".