Questões de Pedagogia do ano 2003

Outros documentos legais, posteriores à Lei de Diretrizes e Bases 4064/61, dão o perfil da Orientação Educacional em termos de funções. Encontramos no Parecer 632/69 os objetivos da "Orientação Educativa", caracterizando-a como uma área pedagógica. Segundo esse Parecer é atribuída à Orientação Educacional a função de:

• A.

  guiar os jovens em sua formação moral, cívica e religiosa e estimular o sentido de vida comunitário;

• B.

  organizar conselhos de classe para classificar os alunos, segundo o seu rendimento escolar, nas suas respectivas turmas;

• C.

  realizar aconselhamentos com crianças e jovens com dificuldades de aprendizagem, realizando entrevistas individuais;

• D.

  contribuir para a adaptação dos alunos indisciplinados, desajustados ou problemáticos, dando a eles atendimento especial;

• E.

  ter como principal preocupação a transmissão dos conhecimentos relacionados com as condições de vida dos homens.

Pela Reforma Capanema, a Lei Orgânica do Ensino Industrial institui o Serviço de Orientação Educacional com a finalidade de promover:

• A.

  o atendimento à problemática vocacional e social dos alunos de cada escola;

• B.

  o estabelecimento de um "clima educativo" que propiciasse ao aluno a consecução dos objetivos educacionais da escola;

• C.

  a construção do conhecimento, através de uma visão da relação sujeito-objeto;

• D.

  a responsabilização do processo educacional na formação da cidadania;

• E.

  a correção e encaminhamento dos alunos-problema e a elevação das qualidades morais.

Fernando Azevedo, em seu livro A Cultura Brasileira (1971), diz que não podemos separar a Educação, da história da cultura de nosso país. Segundo esta abordagem, o papel do Orientador Educacional, será, em primeiro lugar:

• A.

  organizar festas comunitárias incentivando a integração de alunos, professores e famílias;

• B.

  resgatar a cultura através das possibilidades que o espaço de orientação oferece;

• C.

  estudar os fatores culturais que influem no crescimento e desenvolvimento do educando;

• D.

  analisar as dificuldades de aprendizagem escolar à luz do sistema educacional;

• E.

  intervir nas condições materiais do ensino e no modo de atuar do professor, em benefício do educando.

A concepção de Orientação Educacional deve, hoje, estar comprometida, prioritariamente, com:

• A.

  a diversidade da educação, questionando valores pessoais e sociais, submersos nos atos da escolha e da decisão do indivíduo;

• B.

  a função que a escola tem de repassar conteúdos, preocupando-se com o aspecto informativo no desenvolvimento do educando;

• C.

  o fracasso ou o sucesso escolar e social do aluno, considerado individualmente no contexto escolar;

• D.

  o atendimento individual ao maior número de alunos, tendo em vista a integração ao grupo social;

• E.

  o atendimento às famílias dos alunos que apresentem dificuldades, para que tomem consciência delas e busquem soluções.

O atendimento das necessidades de sono e repouso, nas diferentes etapas da vida da criança, tem um importante papel na saúde em geral e no sistema nervoso em particular. Nesse sentido, é correto afirmar que:

• A.

  As necessidades e o ritimo de sono variam de indivíduo para indivíduo, mas sofrem influências do clima, da idade e do estado de saúde e se estabelecem também em relação às demandas da vida social.

• B.

  O educador só deve permitir que a criança durma ou repouse após realizar as atividades previstas para aquele dia.

• C.

  Aconselha-se manter os bebês e crianças que estão dormindo,ou desejando fazê-lo, em ambientes claros e ruidosos para que tenham consciência de que outras atividades estão ocorrendo naquelemomento.

• D.

  Os horários de sono e repouso devem ser definidos pelo educador para que não haja prejuízo nas atividades diárias propostas.

Com relação à alimentação, na etapa da Educação Infantil, é correto afirmar que:

• A.

  O ideal é que as crianças menores se alimentem em grandes refeitórios coletivos, com grande movimentação.

• B.

  Crianças que estejam sem apetite e que são magras devem ser forçadas a comer, sob o risco de ficarem desnutridas.

• C.

  O ato de alimentar tem como objetivo, além de fornecer nutrientes para a manutenção da vida e da saúde, proporcionar conforto ao saciar a fome, prazer ao estimular o paladar e contribuir para a socialização ao revesti-lo de rituais. Além disso, é fonte de inúmeras oportunidades de aprendizagem.

• D.

  AO contrário do que se acredita, oferecer merendas industrializadas ou lanches compostos por salgadinhos, bolachas, balas e chocolates atende a todas as necessidaes do organismo.

• A.
• B.
• C.
• D.

• A.
• B.
• C.
• D.

• A.

  F,V, F,V,V.

• B.

  V, V, F, V, F.

• C.

  F, F, V, F, V.

• D.

  V, F, V, F, F.

• A.

  O jogo.

• B.

  A imitação.

• C.

  A auto-estima.

• D.

  A motricidade.