Questões de Pedagogia do ano 2007

Considere este trecho de uma aula de inglês de 8ª série.

Professor: Então. Vocês vão ouvir o diálogo na fita e prestar atenção a três coisas. Vocês vão tentar entender quem ligou para quem, a que horas é o jogo e o local em que as duas pessoas vão se encontrar. Eu vou escrever as perguntas na lousa. Tá bem? Então, vamos ouvir a fita e responder essas três questões. Vocês não precisam entender tudo, tá? Tentem pegar essas informações que eu pedi. Prontos? Eu vou tocar a fita. [Professor toca a fita.]

A instrução do professor é

• A.

  coerente com o princípio de que as atividades de compreensão oral devem privilegiar os diálogos.

• B.

  adequada porque estabelece um objetivo claro para a tarefa de compreensão oral.

• C.

  inadequada porque os alunos ainda não ouviram o diálogo na fita.

• D.

  ineficaz, pois deveria garantir a compreensão de todas as informações.

• E.

  eficaz, contanto que os alunos trabalhem em grupos para a resolução da tarefa.

Essa definição de leitura põe ênfase

• A.

  na competência lingüística.

• B.

  na competência comunicativa.

• C.

  no conhecimento sistêmico.

• D.

  no processo cognitivo.

• E.

  na consciência crítica.

O modelo interacional de leitura centra-se

• A.

  no processo de decodificação de informação.

• B.

  no leitor.

• C.

  na relação entre leitor e texto.

• D.

  no texto.

• E.

  na intenção do autor.

Mediante a insistência de um aluno pela resposta certa em uma atividade de leitura, a professora lhe explica que não há resposta certa e o incentiva a construir sentidos sobre o texto lido. Esse procedimento revela que a professora

• A.

  valoriza o ritual da aprendizagem.

• B.

  se preocupa em desenvolver o papel do leitor.

• C.

  enfatiza o conhecimento sistêmico.

• D.

  negligencia o caráter informal da aprendizagem.

• E.

  se distancia de sua função de ensinar.

Segundo essa perspectiva sobre identidades, a interação em aula de língua estrangeira deve ser vista como uma prática

• A.

  ritualizada.

• B.

  harmônica.

• C.

  excludente.

• D.

  disciplinar.

• E.

  significativa.

A abordagem interacional do discurso, apoiada teoricamente na sociolingüística interacional, considera a conversação como

• A.

  simples transmissão de significados entre locutores.

• B.

  emissão de uma mensagem do falante para o ouvinte.

• C.

  resultado da participação passiva do ouvinte.

• D.

  aplicação da função referencial da linguagem pelo falante.

• E.

  produção conjunta de falantes e ouvintes.

Qual destas afirmações tem relação de sentido com a citação acima?

• A.

  Falar como um nativo deve ser o objetivo do aprendiz de língua estrangeira.

• B.

  O aprendizado de língua estrangeira deve começar pela imitação das formas dessa língua.

• C.

  A identidade de um indivíduo constrói-se na língua e através dela.

• D.

  A função primordial de uma língua é a comunicação.

• E.

  Dominar uma língua estrangeira acarreta desidentificação com a língua materna.

Com relação ao uso de imagens pelo professor de Ciências foram feitas as afirmações abaixo.

I. Neste nível deve-se explorar diversos tipos de imagens, como fotografias, esquemas e mapas.
II. A produção de imagens pelos alunos é importante para desenvolver a sua competência leitora.
III. As imagens devem ser apresentadas apenas depois do entendimento do texto.

É correto o que se afirma APENAS em

• A.

  I.

• B.

  II.

• C.

  I e II.

• D.

  I e III.

• E.

  II e III.

O ensino do método científico é fundamental para o desenvolvimento de atitudes e habilidades que propiciem ao aluno a aquisição de uma postura de questionamento. NÃO é um aspecto do método científico:

• A.

  observação.

• B.

  falseabilidade.

• C.

  elaboração de hipóteses.

• D.

  comprovação da verdade.

• E.

  descrição de um fenômeno.

Considere as características abaixo.

I. A importância do envolvimento ativo do aluno.
II. O respeito pelo aluno e por suas próprias idéias.
III. O entendimento da ciência enquanto criação humana.

Aplicam-se ao construtivismo educacional as características

• A.

  I, apenas.

• B.

  I e II, apenas.

• C.

  I e III, apenas.

• D.

  II e III, apenas.

• E.

  I, II e III.