Questões de Pedagogia do ano 2012

Podemos entender inteligência atrapada como:

• A.

  deficiência neurológica.

• B.

  curiosidade.

• C.

  inteligência aguçada.

• D.

  atraso no desenvolvimento mental.

• E.

  criatividade encapsulada.

O transtorno de aprendizagem relacionado a fatores internos constitui:

• A.

  causa

• B.

  doença.

• C.

  sintoma.

• D.

  debilidade mental.

• E.

  reação.

Uma criança que apresente dispraxia, possui imaturidade no desenvolvimento do(a):

• A.

  medula espinhal.

• B.

  região parietal.

• C.

  lobo frontal.

• D.

  lobo occipital.

• E.

  ventrículo.

Pode-se descrever a hipoacomodação como:

• A.

  pobreza de contato com o objeto, déficit lúdico e criativo.

• B.

  pobreza de contato com a subjetividade, falta de iniciativa.

• C.

  dificuldade na internalização da imagem, falta de estimulação.

• D.

  predomínio da subjetivação.

• E.

  ludicidade exacerbada.

Acriança na fase perceptivo motora é capaz de:

• A.

  realizar operações formais.

• B.

  compreender o mundo por processos cognitivos.

• C.

  compreender a relação espacial e temporal.

• D.

  realizar comparação e analise sistemática.

• E.

  epigênise da identidade.

A psicanálise contribuiu no campo da educação a partir de seu atravessamento pela noção de:

• A.

  jogos e atividades artísticas.

• B.

  terapia emocional.

• C.

  organização social e cultural.

• D.

  sujeito e desejo.

• E.

  cognição e família

A primeira entrevista psicopedagógica deve ser realizada:

• A.

  unicamente com a criança.

• B.

  focada nos problemas familiares.

• C. centrada nos problemas de aprendizagem.
• D.

  estritamente formal.

• E.

  unicamente com a família.

Osujeito vygotskyano é:

• A.

  unicamente histórico.

• B.

  passivo

• C.

  eminentemente cultural.

• D.

  puramente social.

• E.

  ativo.

Um dos conceitos básicos piagetianos é a acomodação.Tal conceito se refere à ideia de:

• A.

  necessidade de constância em um mundo de transição.

• B.

  incorporação da realidade sem transformação.

• C.

  aplicação deumesquema já percebido.

• D.

  modificação do esquema de assimilação em função da resistência do objeto.

• E.

  permanência dentro da mudança aparente.

Planejar a aula e optar por utilizar recursos que facilitem a captação da estrutura conceitual do conteúdo e sua integração à estrutura cognitiva do aluno está de acordo com a teoria da aprendizagem:

• A.

  conteudista

• B.

  tradicionalista

• C.

  significativa.

• D.

  transformadora.

• E.

  inatista.