Questões de Pedagogia do ano 2012

Analise os itens abaixo:

I- A característica mais marcante do escolanovismo é a valorização da criança, vista como ser dotado de poderes individuais, cuja liberdade, iniciativa, autonomia e interesses devem ser respeitados.

II- O período compreendido entre 1960 e 1968 foi marcado pela crise da Pedagogia Nova e articulação da tendência tecnicista, assumida pelo grupo militar e tecnocrata.

III- Na Didática Tecnicista, a desvinculação entre teoria e prática é mais acentuada. O professor torna-se mero executor de objetivos instrucionais, de estratégias de ensino e de avaliação. Acentua-se o formalismo didático através dos planos elaborados segundo normas pré-fixadas.

IV- O enfoque da Didática, de acordo com os pressupostos de uma Pedagogia Crítica, é o de trabalhar no sentido de ir além dos métodos e técnicas, procurando associar escolasociedade, teoria-prática, conteúdo-forma, técnico-político, ensino-pesquisa, professoraluno.

Agora, assinale a alternativa correta.

• A.

  Apenas I e II estão corretas.

• B.

  Apenas I e III estão corretas.

• C.

  Apenas I e III estão corretas.

• D.

  Apenas a I e IV estão corretas.

• E.

  Todas estão corretas.

Assinale a alternativa cujas expressões preenchem corretamente as lacunas do texto a seguir:

A avaliação da aprendizagem na escola possui dois princípios bem claros, um é ___________ o/a aluno/a no seu desenvolvimento pessoal, a partir do processo de ___________, e o outro é responder à/ao ___________ pela qualidade do trabalho pedagógico efetivado. De tal forma que é preciso atentar para o caráter constitutivo da avaliação que é de ___________, criando a base para a tomada de decisão, entendida aqui como o meio de encaminhar os atos subsequentes na perspectiva da busca de maior satisfação nos resultados. (LUCKESI, 1999)

• A.

  determinar, sondagem, empresa, quantificação

• B.

  limitar, autodidatismo, mercado de trabalho, classificação

• C.

  auxiliar, ensino e aprendizagem, sociedade, diagnóstico

• D.

  aligeirar, reciclagem, criança, promoção

• E.

  sondar, comunicação, prefeitura, mensuração

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

• A.

  1, 3, 2, 1, 2.

• B.

  2, 4, 4, 1, 1.

• C.

  1, 2, 3, 4, 3.

• D.

  4, 2, 3, 4, 2.

Para Perrenoud, o professor reflexivo é um profissional capaz de transformar suas próprias maneiras de agir, seus próprios:

• A.

  saberes e deveres.

• B.

  saberes e hábitos.

• C.

  hábitos e compromissos.

• D.

  deveres e conflitos.

• E.

  ações e reações.

Na educação, há diferentes tendências pedagógicas que influenciam a prática de ensinar e acabam determinando o clima em sala de aula, caracterizando o relacionamento professor-alunos. Segundo Paulo Freire (1967, p. 66), “[...] o diálogo é uma relação horizontal.” Nutre-se de:

• A.

  amor, humildade, esperança, fé e confiança.

• B.

  confiança e autoridade.

• C.

  trabalho, responsabilidade, compromisso e razão.

• D.

  confiança, esperança, fé e descompromisso.

• E.

  liberdade, humildade, coragem e naturalidade.

O Professor ao entrar em sala de aula, por meio do diálogo que estabelece com seus alunos é capaz de construir, paulatinamente, o conceito trabalhado por Paulo Freire, que diz NÃO haver:

• A.

  aprendizagem sem docência.

• B.

  docência sem método.

• C.

  discência sem conteúdo.

• D.

  há docência sem discência.

• E. conteúdo sem método.

Observe as Tendências Pedagógicas abaixo e assinale a que melhor traduz o relacionamento professor-aluno: “Predomina a autoridade do professor que exige uma atitude receptiva dos alunos.Adisciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção.”

• A.

  Liberal Tecnicista

• B.

  Renovada Progressista.

• C.

  Liberal.

• D.

  Tradicional.

• E.

  Liberal renovada Não Diretiva.

Paulo Freire contribuiu como poucos na reflexão do homem e seu compromisso com a sociedade. Observe o trecho que se segue:

Considerando a leitura do texto, pode-se afirmar que o autor foi o construtor de uma Educação:

• A.

  Imobilizadora.

• B.

  Transformadora

• C.

  Igualitária.

• D.

  Reparadora.

• E.

  Reformadora.

Paulo Freire em seu livro Pedagogia do Oprimido, no item denominado: “O diálogo começa na busca do conteúdo programático” afirma:

A citação acima expressa uma ação pedagógica que denomina-se:

• A.

  conteúdo programático.

• B.

  planejamento

• C.

  estratégia de ensino.

• D.

  reforma do ensino.

• E.

  avaliação de ensino.

Moretto (2007, p. 101) acredita que o professor, ao elaborar o plano de aula, deve considerar alguns componentes fundamentais que lhe possibilitem escolher as estratégias que melhor se encaixem, aumentando as chances de obter sucesso nas aula, tais como: conhecer a epistemologia e a metodologia mais adequada às particularidades das disciplinas, conhecer o contexto social de seus alunos e, principalmente, suas características.

• A.

  linguísticas e cognitivas.

• B.

  cognitivas e motoras.

• C.

  psicológicas e intelectuais.

• D.

  afetivas e cognitivas.

• E.

  psicossociais e cognitivas.