Questões de Pedagogia do ano 2017

Na sala de aula, o feedback, ou conhecimento de resultado, como ferramenta de ensino-aprendizagem, é importante para o aluno

• A. comparar-se com os colegas.
• B. avaliar a escola.
• C. saber a sua nota.
• D. avaliar o professor.
• E. confirmar se aprendeu o conteúdo.

Ao elogiar um aluno que obteve êxito em uma tarefa ou alcançou uma meta proposta, o professor adota uma atitude relevante para a promoção da aprendizagem conhecida como

• A. expectativa.
• B. retribuição.
• C. compensação.
• D. premiação.
• E. motivação.

O processo de modificação do comportamento dos seres humanos, assim como o de outros animais, denomina-se

• A. interação.
• B. aprendizagem.
• C. mutação.
• D. evolução.
• E. maturação.

A respeito de avaliação da aprendizagem e de aspectos a ela relacionados, assinale a opção correta.

• A. A avaliação da aprendizagem contribui para o planejamento do ensino, cujo foco é a avaliação dos alunos, e para o replanejamento do ensino, cujo foco é a avaliação do trabalho do professor.
• B. A avaliação do ensino consiste em os alunos atribuírem notas e conceitos ao desempenho dos professores.
• C. A avaliação da aprendizagem aplicada a um aluno jamais deve ser usada para informar os professores da escola como é o desempenho escolar dele.
• D. A avaliação da aprendizagem não pode interferir no modo como o professor planeja sua prática pedagógica, pois seu foco é o desempenho do aluno, e não o do professor.
• E. Os efeitos da avaliação da aprendizagem não se direcionam ao planejamento pedagógico do ano letivo de sua aplicação, mas ao ano letivo posterior.

Com relação às avaliações diagnóstica, formativa e somativa, assinale a opção correta.

• A. A função da avaliação formativa é checar se os objetivos das políticas públicas foram atendidos.
• B. A avaliação somativa é uma avaliação de aprendizagem de acordo com a qual notas e conceitos são atribuídos ao aluno.
• C. A avaliação somativa funciona como parâmetro para a checagem das metas que a direção da escola ainda necessita alcançar.
• D. A avaliação diagnóstica é utilizada quando se pretende encaminhar o aluno para a avaliação do psicopedagogo.
• E. A avaliação diagnóstica revela apenas os conhecimentos que o aluno não aprendeu.

Maria Helena de Souza Patto. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999. Uma ação que não é da responsabilidade da escola no enfrentamento do fracasso escolar é a de

• A. investir na formação inicial dos professores.
• B. promover planejamentos colaborativos entre os professores.
• C. oferecer aos estudantes atividades complementares.
• D. melhorar as condições físicas da escola em parceria com a comunidade.
• E. envolver as famílias nos projetos da escola.

Assinale a opção que apresenta o processo de resolução dos conflitos cognitivos que, para Jean Piaget, representa a construção da aprendizagem.

• A. reforço positivo
• B. assimilação, acomodação e equilibração
• C. estágios do desenvolvimento sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e formal
• D. aprendizagem condicionada
• E. zona de desenvolvimento proximal

Na perspectiva de Jean Piaget, em uma situação que envolva o cometimento de erro pelo aluno no processo de aprendizagem, o professor deve

• A. corrigir o aluno, dando-lhe, imediatamente, a resposta correta.
• B. punir o aluno, pois essa é a melhor forma de eliminar o erro.
• C. levar o aluno a refletir sobre por que errou, dando-lhe a oportunidade de reconstruir a compreensão do conhecimento.
• D. ignorar o erro, pois, ao longo do tempo, o aluno descobrirá, sozinho, a compreensão correta do conteúdo.
• E. fazer o aluno repetir a resposta certa quantas vezes forem necessárias para que ele consiga decorá-la.

Assinale a opção que apresenta uma ação pedagógica que expresse o compromisso social e ético dos professores.

• A. Demandar ao professor da disciplina de ciências a elaboração de panfletos com orientações acerca da separação e do reaproveitamento de materiais, uma vez que esse assunto é específico dessa disciplina.
• B. Incitar os alunos a organizar manifestações para exigir dos governantes investimentos na coleta seletiva de lixo, pois todos os problemas em relação ao lixo devem-se à falta de investimento público em saneamento básico.
• C. Mobilizar os alunos a investigar os problemas de saneamento da comunidade, em busca de soluções, bem como orientá-los para que recomendações sobre a correta separação do lixo e o reaproveitamento de materiais sejam divulgadas à comunidade.
• D. Condicionar os alunos a estudar somente o conteúdo curricular, pois o conhecimento técnico basta para que eles estejam bem preparados para o vestibular.
• E. Solicitar aos alunos que pesquisem soluções para os problemas do lixo na escola, porém com a recomendação de que tais práticas não sejam adotadas em casa, por se tratar simplesmente de atividades lúdicas.

O sucesso e a qualidade da aprendizagem no processo pedagógico dependem, entre outros fatores, de o professor

• A. priorizar atividades de memorização, a fim de promover o pleno desenvolvimento cognitivo dos alunos.
• B. delegar à família dos alunos a responsabilidade pela qualidade do desempenho deles em atividades extraclasse.
• C. proteger e prestar assistência financeira à família dos alunos de baixa renda.
• D. valorizar as emoções dos alunos e sua relação de afetividade com eles.
• E. disciplinar e subordinar os alunos a rigorosas regras de conduta que limitem a criatividade deles.