Questões sobre Bases Psicológicas da Aprendizagem

O bebê recém-nascido tem com a mãe uma relação de interdependência conhecida como relação simbiótica. Nessa relação, o bebê depende dos cuidados maternos para sobreviver e se relacionar com o mundo, pois é através da mãe que o bebê é colocado em contato com os objetos, com as sensações e com os outros ao seu redor. No que diz respeito ao processo de formação da identidade da criança, é correto afirmar que, nessa fase, a criança experimenta a:

• A. diferenciação.
• B. indiferenciação.
• C. personificação.
• D. contradição.
• E. ruptura da ilusão.

Num pátio para atividades de Educação Infantil, algumas crianças com idade em torno de 2 anos estão juntas. Uma delas resolve correr de uma ponta à outra do pátio. Em seguida, todas as outras correm, em meio a gostosas gargalhadas. A partir das idéias de Oliveira (2002) sobre o desenvolvimento da criança pequena, é correto afirmar que:

• A.

  a imitação, embora muito comum nessa faixa etária, deve ser evitada para estimular a individualidade das crianças.

• B.

  a imitação faz parte do desenvolvimento cognitivo e cultural da criança e é nas interações que elas se dão.

• C.

  as crianças de 2 anos tendem a reproduzir o movimento alheio, pois ainda não são capazes de criar o seu próprio.

• D.

  as crianças de 2 anos são muito irrequietas e precisam ser disciplinadas, e esta é uma das funções da creche.

• E.

  as crianças precisam desenvolver seus movimentos amplos e essa atividade precisa ser orientada para ser mais eficaz.

A Teoria de Wallon procura explicar o desenvolvimento humano dentro de uma perspectiva global, enfocando em sua psicogenética a noção de Campos Funcionais. Tomando como referência a psicogenética Walloniana, é correto afirmar que os Campos Funcionais dizem respeito à:

• A. linguagem, ao pensamento e à emoção.
• B. memória, ao pensamento e à linguagem.
• C. afetividade, ao ato motor e à inteligência.
• D. anomia, à heteronomia e à autonomia.
• E. emoção, ao meio social e à cultura.

Na hora do almoço, a educadora está alimentando Isabela, de 6 meses. Depois de algumas colheradas, a menina começa a esmiuçar o alimento em pedacinhos, misturar os vários ingredientes, esmagar e fazer papa com a palma das mãos e com os dedos.

Baseando-se nos conhecimentos a respeito do desenvolvimento infantil, a educadora, nesse momento, deverá assumir uma atitude de:

• A.

  indiferença, pois uma criança dessa idade não deve ser repreendida porque, além de não saber o que está fazendo, a educação à mesa é função da família.

• B.

  repreensão, pois a partir da Lei nº 9.394/96, a função da creche passa a ser também de educar, inclusive nos momentos de alimentação e higiene.

• C.

  calma, interrompendo a alimentação e recorrendo aos outros funcionários da creche com a finalidade de realizar a higiene da criança.

• D.

  direcionamento da atenção da criança para outros brinquedos coloridos, pois a rotina da alimentação não deve ser interrompida.

• E.

  compreensão, pois, nessa idade, a criança necessita de uma incessante experimentação das propriedades dos materiais.

Comparando-se o bebê e a criança pré-escolar, percebe-se que os bebês se expressam muito mais por meio de seus gestos e comportamentos e que as crianças pré-escolares expressam-se mais por meio da linguagem, atribuindo significado às coisas do meio. Para Vygotsky, citado por Bandioli e Mantovani (1998), as transformações ocorridas ao longo do desenvolvimento cognitivo têm como fundamento a interação social e o desenvolvimento da linguagem. Assim, a respeito da linguagem na Teoria de Vygotsky, é correto afirmar que:

• A.

  está condicionada à construção de conceitos pela criança.

• B.

  tem estreita relação com a afetividade e com o ato motor.

• C.

  é auxiliar no processo de representação mental do mundo.

• D.

  é uma expressão comunicativa, independente do ato de pensar.

• E.

  é o principal mediador das relações da criança com seu meio.

Assinale a opção que apresenta, corretamente, semelhanças e diferenças entre as Teorias de J. Piaget e de L. S. Vygotsky.

• A.

  

• B.
• C.

  

• D.

  

• E.

  

Assinale a opção que apresente, corretamente, a tendência pedagógica que norteia cada um desses professores.

• A.

  

• B.

  

• C.

  

• D.

  

• E.

  

Ao mesmo tempo em que as pessoas se propõem a colaborar na constituição de grupos, reconhecendo o direito do outro e a necessidade de respeitá-lo, garantindo o espaço de todos, pode-se perceber que também há formas de agir

I. extremamente individualistas e/ou competitivas, que negam a participação de um ou mais integrante do grupo.

 II. que se propõem a excluir pessoas do grupo, de forma inconsciente ou habilmente dissimulada e intencional.

 III. preconceituosas e discriminadoras que favorecem comportamentos agressivos e utilizando-se, por vezes, de violência simbólica.

IV. que confirmam ser impossível a formação de grupos solidários, numa sociedade competitiva.

É correto o que se afirma APENAS em

• A.

  I e II.

• B.

  I e III.

• C.

  I, II e III.

• D.

  III e IV.

• E.

  II, III e IV.

A tarefa do educador não é, simplesmente, a de consumir desejos já existentes, mas de mostrar que vale a pena desejar, de tal modo que se crie novos desejos e se estimule novos interesses. Essa afirmação critica o papel do educador na concepção

• A.

  sócio-construtivista.

• B.

  espontaneísta.

• C.

  libertadora.

• D.

  reprodutivista.

• E.

  das inteligências múltiplas.

Julgue os itens a seguir, relativos a andragogia.

Tanto os professores mediadores como os alunos devem ser orientados pelos princípios da horizontalidade e da participação.

• C. Certo
• E. Errado