Questões sobre Relação aluno, professor e família

Julgue os itens a seguir, a respeito da relação professor e aluno no processo ensino-aprendizagem.

A atitude do professor em ouvir os alunos, possibilitando a exposição de opiniões e a formulação de perguntas, facilita a identificação de como está ocorrendo o processo de construções dos saberes.

• C. Certo
• E. Errado

Julgue os itens a seguir, a respeito da relação professor e aluno no processo ensino-aprendizagem.

Nas relações estabelecidas em sala de aula, a afetividade exclui, necessariamente, a cognoscibilidade e interfere no cumprimento ético da autoridade do professor.

• C. Certo
• E. Errado

É comum nos dias de hoje ouvir os educadores se queixando das famílias, dizendo que as mesmas estão "abandonando" seus filhos sob a responsabilidade das escolas. Por outro lado, também é comum ouvir os pais dizerem que as escolas não têm cumprido seu papel, abrindo pouco espaço de troca com as famílias. Sobre esta situação, pode-se afirmar que a relação família-escola deve ser desenvolvida com base na:

• A.

  responsabilização direta dos pais sobre a educação social das crianças.

• B.

  responsabilização direta das escolas sobre a educação formal das crianças.

• C.

  co-responsabilidade das famílias e das escolas sobre a educação das crianças.

• D.

  gestão democrática de responsabilidades sobre a educação das crianças.

• E.

  psicologia do desenvolvimento e das relações sobre a educação das crianças.

As questões 41 a 45 referem-se à obra "Higiene e Puericultura", de Valdemar de Oliveira.

"Eugenia" é a ciência que orienta as mães para que:

I - Escolham o parceiro ideal;

II - Saibam que o bebê precisa de cuidados desde a concepção;

III - Usem-na como manual de procedimentos e recomendações saudáveis para o desenvolvimento do individuo;

IV - Sigam as orientações para o exame pré-nupcial. Está(ão) correta(s):

• A.

  apenas I.

• B.

  I, II.

• C.

  III e IV.

• D.

  I, III e IV.

• E.

  I, II, III e IV.

“Muitas vezes diante de aluno com um modo diferente de vestir-se e pentear-se, nós, professores, fazemos um julgamento não adequado do aluno”, afirmou certa professora.

Diante dessa afirmação, julgue os itens que se seguem, com relação a dificuldades, problemas e potencialidades no contidiano escolar.

O depoimento da professora mostra que julgamentos baseados na aparência podem interferir na construção de uma relação positiva entre professor e aluno.

• C. Certo
• E. Errado

Julgue os itens seguintes acerca da relação professor/aluno.

O estabelecimento do diálogo em sala de aula pode ser entendido como um dos elementos fundamentais na relação entre professor e aluno.

• C. Certo
• E. Errado

O efeito emocional do aluno e de sua família:

• A.

  Não deve ser levado em conta para orientar quanto à promoção ou retenção.

• B.

  Deve ser levado em conta para orientar quanto à promoção apenas.

• C.

  Deve ser levado em conta para orientar quanto à retenção apenas.

• D.

  Deve ser levado em conta para orientar quanto à promoção e à retenção.

A respeito da relação professor-aluno (ou educador-educando), Paulo Freire afirmava:

• A.

  que nossa educação ainda era "bancária", por causa das filas imensas que os pais enfrentam para matricular seus filhos na escola pública.

• B.

  que a verdadeira educação libertadora é aquela que, à semelhança da "bancária", proporciona "saldo cultural" e "juros intelectuais" aos educandos.

• C.

  que a educação libertadora é "dialogal", visando a transição da "consciência ingênua" para a "consciência crítica"

• D.

  que o universo vocabular do oprimido é pobre do ponto de vista semântico, sintático e gramatical, daí sua incapacidade de "dizer a sua palavra".

• E.

  que uma educação verdadeiramente revolucionária tem que ser autoritária no início, e só depois de instaurada a revolução ela pode ser dialogal e democrática.

Considerando as idéias do texto acima, julgue os itens a seguir.

As relações estabelecidas no seio da instituição escolar são estáticas e harmônicas.

• C. Certo
• E. Errado

A fluidez nas relações interpessoais entre os jovens, os choques geracionais, novos paradigmas de educação familiar, mudanças nas relações de autoridade constituem parte das dificuldades no relacionamento professor-aluno em diversos contextos escolares. Reconstruir uma ética da compreensão entre as pessoas, formando uma cultura capaz de aprender e reaprender incessantemente, significa, na relação professor-aluno,

• A.

  nutrir opiniões diversas e consensuais e promover práticas de trabalho intelectual e introspectiva.

• B.

  trabalhar a consciência da complexidade humana, a abertura subjetiva ao outro e a implantação de práticas colaborativas.

• C.

  promover a interiorização da tolerância, a expressão de idéias e a prática da solidariedade entre os grupos humanos de igual formação étnica.

• D.

  estimular a abertura subjetiva ao outro, desenvolver sentimentos de comiseração e práticas de trabalho individual e reflexivo.

• E.

  conscientizar para o entendimento do paradigma da especialização e da individuação nesses tempos de incerteza, visando à compreensão das culturas estudantis e ao desenvolvimento de práticas reflexivas.