Questões de Artes

Ana Mae Barbosa propõe, em A imagem no ensino de arte, a comparação entre 2 obras da iconografia artística brasileira. A primeira explora o contraste de cores chapadas e a segunda, a multiplicidade de nuanças de uma mesma cor. Ela se refere à obras dos seguintes artistas:

• a.

  Omar Rayo e Max Bill.

• b.

  Maria Martins e Max Bill.

• c.

  Tarsila do Amaral e Anita Malfatti.

• d.

  Tarsila do Amaral e Maria Martins.

• e.

  Anita Malfatti e Van Gogh.

Ser contemporâneo de si mesmo é uma das lições que Ana Mae Barbosa ensina. Assim, o professor deve estar atento à vida que corre fora da escola, inclusive ao noticiário que nem sempre traz notícias felizes. A imprensa divulgou, recentemente, o falecimento da artista de intensa vitalidade criativa, pioneira do concretismo e neoconcretismo da arte brasileira:

• a.

  Lygia Pape.

• b.

  Lígia Clark.

• c.

  Lavínia Fontana.

• d.

  Fayga Ostrower.

• e.

  Georgina de Albuquerque.

Em Jogos Teatrais, o estudo de Ingrid Dormien Koudela focaliza aspectos epistemológicos do ensino do teatro, enfatizando as relações entre a metodologia de

• a.

  Viola Spolin, o modelo espontaneísta de Peter Slade e as concepções de Vygotsky sobre a construção do conhecimento na criança.

• b.

  Joana Lopes fundamentada nos princípios do Teatro do Oprimido de Augusto Boal e a concepção de educação de Paulo Freire.

• c.

  Augusto Boal, inspirada no trabalho de Brecht, e as concepções de Vygotsky sobre a construção do conhecimento na criança.

• d.

  Viola Spolin fundamentada pelas concepções de Piaget, Vygotsky e a teoria de Wallon sobre a construção do conhecimento na criança.

• e.

  Viola Spolin, inspirada no trabalho de Stanislavski, e a concepção piagetiana de construção do conhecimento na criança.

O planejamento de um professor de Artes Plásticas, define, como objetivo geral, "desenvolver a criatividade dos alunos a partir da espontaneidade e autoliberação". Pode-se identificar nesse professor a concepção de ensino da arte como:

• A.

  atividade

• B.

  livre-expressão

• C.

  área do conhecimento

• D.

  articulação de conceitos

Da proposta pedagógica de Viola Spolin para a aprendizagem do teatro, é válido dizer que:

• a.

  o que diferencia o método é a listagem de jogos de observação, jogos de memória e jogos sensoriais que cabe ao professor selecionar e adequar à situação de sala de aula.

• b.

  o processo se fundamenta no jogo, na ação improvisada e no acordo grupal.

• c.

  o objetivo é a interpretação teatral que surge da relação de jogo.

• d.

  é um sistema de jogos recreativos que desenvolve a linguagem teatral através da relação entre o jogo e a educação social da criança.

• e.

  é uma metodologia que propõe a fisicalização na linguagem teatral como preparação para montagens de espetáculos.

A "ênfase no fazer técnico e científico a partir de conteúdos reprodutivistas e a preocupação fundamental com o produto do trabalho escolar" (Maria Heloisa T. Ferraz e Maria F. Fusari), caracterizam uma concepção de ensino da arte identificada com a pedagogia denominada:

• A.

  histórico-crítica

• B.

  libertadora

• C.

  tradicional

• D.

  nova

Dentre os conteúdos específicos do ensino de dança, há dois processos que mais permitem aos alunos experimentar, sentir, articular e pensar a dança como criadores e sujeitos do mundo. São eles:

• a.

  os saberes de anatomia e a dança criativa.

• b.

  o movimento expressivo e a improvisação de danças populares.

• c.

  a atividade corporal e a composição coreográfica.

• d.

  improvisação e a composição coreográfica.

• e.

  a preparação corporal e a expressão corporal.

Segundo Maria Heloisa T. Ferraz e Maria F. Fusari (Arte na Educação Escolar), conhecer as artes visuais significa:

• A.

  saber produzir imagens visuais com singularidade e criatividade

• B.

  saber produzir imagens visuais e refletir, estética e artisticamente, sobre elas

• C.

  reconhecer as características dos diferentes estilos de época nas imagens visuais

• D.

  dominar técnica e artisticamente os materiais utilizados na produção de imagens visuais

Considere as frases abaixo.

I. ...ao seguir certos rumos a fim de configurar uma matéria, o próprio homem com isso se configura.

II. A arte é um tal fazer que, enquanto faz, inventa o por fazer e o modo de fazer.

Os autores dessas frases são, respectivamente,

• a.

  Giulio Argan e John Dewey

• b.

  Fayga Ostrower e Luigi Pareyson

• c.

  John Dewey e Luigi Pareyson

• d.

  Fayga Ostrower e Giulio Argan

• e.

  Fayga Ostrower e John Dewey

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte definem os conteúdos gerais do ensino fundamental em Arte. Dentre esses conteúdos, destacam-se:

• A.

  os elementos básicos das formas artísticas; os modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte

• B.

  os elementos formais e técnicos dos códigos, os conceitos e categorias ligados aos padrões estéticos eruditos

• C.

  a sensibilização, a experimentação e a livre expressão artística para o desenvolvimento do potencial criador

• D. a precisão e organização dos elementos técnicos, a partir da reprodução de modelos