Questões de Educação Artística

Em uma melodia, o parâmetro altura refere-se à possibilidade de os sons serem

• A.

  mais fortes ou mais fracos.

• B.

  mais longos ou mais curtos.

• C.

  mais agudos ou mais graves.

• D.

  mais densos ou mais leves.

• E.

  mais rápidos ou mais lentos.

Os naipes de uma orquestra estão divididos de acordo com o parâmetro

• A.

  intensidade.

• B.

  duração.

• C.

  textura.

• D.

  densidade.

• E.

  timbre.

Um cânone e uma fuga são os melhores exemplos do pensamento musical

• A.

  homofônico.

• B.

  sinfônico.

• C.

  polifônico.

• D.

  heterofônico.

• E.

  monofônico.

Uso de escalas maiores e menores, hierarquia de acordes regida pela exploração de forças harmônicas de tensão e relaxamento, direcionalidade, centralização do discurso sobre a função de tônica e desenvolvimento histórico localizado no ocidente entre os séculos XVII e XIX são características do sistema

• A.

  modal.

• B.

  atonal.

• C.

  serial.

• D.

  tonal.

• E.

  pentatonal.

A formação instrumental característica do baião, popularizada por Luís Gonzaga, consiste em

• A.

  uma sanfona, um triângulo e uma zabumba.

• B.

  uma flauta, um ganzá e um contrabaixo.

• C.

  um pífaro, um violão e um pandeiro.

• D.

  uma gaita, um cavaquinho e uma cuíca.

• E.

  uma rabeca, um bandolim e um surdo.

Caetano Veloso, Antônio Carlos Jobim e Roberto Carlos são músicos ligados, respectivamente, aos movimentos

• A.

  antropofagista, música de protesto e pop urbano.

• B.

  tropicalista, bossa nova e jovem guarda.

• C.

  pop melódico, nova canção e romântico.

• D.

  experimentalista, samba-jazz e canção.

• E.

  novos baianos, MPB e rock-balada.

Relacione as colunas e assinale a alternativa que contém a ordem de algarismos obtidos na segunda coluna.

( 1 ) Ô abre-alas                       (  ) Ernesto Nazareth
( 2 ) Apanhei-te cavaquinho      (  ) Donga
( 3 ) Gosto que me enrosco       (  ) Sinhô
( 4 ) Pelo telefone                      (  ) Humberto Teixeira
( 5 ) Asa branca                        (  ) Chiquinha Gonzaga

• A.

  1, 3, 4, 2 e 5.

• B.

  2, 4, 3, 5 e 1.

• C.

  3, 1, 5, 4 e 2.

• D.

  4, 5, 2, 1 e 3.

• E.

  5, 2, 1, 3 e 4.

A manifestação artística tem em comum com o conhecimento científico, técnico ou filosófico

• A.

  sua busca pela precisão e pela verdade.

• B.

  seus atributos de estabilidade e perenidade.

• C.

  sua liberdade em relação à tradição e à história.

• D.

  seu caráter de criação e inovação.

• E.

  sua independência de contexto e de temporalidade.

É tarefa do professor a proposição de atividades em que os alunos percebam as qualidades das diferentes formas de expressão artística. Em termos de desenvolvimento perceptivo, sua função é a de

• A.

  desenvolver a especialização da percepção, incentivando o estudo da natureza, das técnicas de representação e das proporções.

• B.

  proporcionar a libertação da percepção, incentivando a quebra dos cânones tradicionais, dos estudos históricos e de contexto.

• C.

  propiciar a flexibilidade da percepção, incentivando a curiosidade, o questionamento e o acolhimento dos diversos saberes artísticos.

• D.

  favorecer o direcionamento da percepção, incentivando a delimitação e o funcionamento autônomo de cada um dos sentidos.

• E.

  preparar a conscientização da percepção, incentivando pesquisas nas áreas da psicologia, da anatomia e da neurologia.

A noção de espaço nas Artes Cênicas é bem diversificada, pois abrange aspectos diversos do texto e da representação. O espaço nas Artes Cênicas é

• A. lúdico.
• B. cênico.
• C. dramático.
• D. cenográfico.