Questões de Educação Física

O liquido sinovial é produzido na membrana sinovial. Quando danificada a membrana sinovial regenera-se. Marque a alternativa que contenha as duas funções do liquido sinovial.

• A.

  Permitir a articulação os movimentos de deslizar ou escorregar e evitar artrose.

• B.

  Evitar artrose e nutrir a articulação.

• C.

  Evitar artrose e nutrir a articulação.

• D.

  Evitar artrose e lubrificar a articulação.

• E.

  Lubrificar e nutrir a cartilagem sinovial.

Considerando que uma pequena parcela da população pratica esportes ou exercícios físicos de forma regular e sistemática, bem como a resistência de adolescentes e jovens a participarem das aulas de Educação Física, a Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino de Educação Física (2008) estabelece algumas orientações.

Leia as frases a seguir e assinale a alternativa que expressa itens que o professor deve respeitar ao elaborar seu plano de ensino.

I. A finalidade da Educação Física.

II. A compreensão dos fenômenos presentes nas culturas juvenis.

III. Associar a cultura viva e a escola.

IV. Priorizar o esporte como conteúdo.

V. Ampliar e qualificar as possibilidades de atuação da Educação Física.

Estão corretas, apenas, as frases

• A.

  I e II.

• B.

  I, II e III.

• C.

  I, II, III e IV.

• D.

  I, II, III e V.

• E.

  II, III, IV e V.

A competição, quanto à forma, divide-se em dois tipos; são eles:

• A.

  turno e returno.

• B.

  amador e profissional.

• C.

  consolação e eliminatória.

• D.

  rodízio e lombardo.

• E.

  torneio e campeonato.

O avaliado deve estar em posição ortostática com os braços relaxados ao longo do corpo. O avaliador coloca-se ao lado do avaliado. A medida será feita no primeiro terço (proximal) da linha entre a axila anterior e o mamilo, para as mulheres, e no terço medial, para os homens. O texto acima refere-se:

• A.

  Dobra cutânea axilar média.

• B.

  Dobra cutânea peitoral.

• C.

  Dobra cutânea abdominal

• D.

  Dobra cutânea axilar

• E.

  Dobra cutânea peitoral média.

O enfoque cultural ganhou relevância na Educação Física por levar em conta as diferenças manifestadas pelos alunos em variados contextos e por pregar a pluralidade de ações. A Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino de Educação Física (2008) propõe que a Educação Física escolar deva tratar pedagogicamente de conteúdos culturais

• A.

  relacionados ao movimentar-se humano, porque o ser humano, ao longo de sua evolução, foi construindo certos conhecimentos ligados ao uso do corpo e aos seus movimentos.

• B.

  analisados como expressão biológica, como ação mecânica, portanto, muito semelhante em qualquer lugar, em qualquer época e para qualquer sujeito.

• C.

  considerando que corpos biologicamente semelhantes demandam intervenções também semelhantes ou padronizadas.

• D.

  desconsiderando os processos de significação de determinadas ações corporais tidas como excessivamente populares.

• E.

  referendadas por análises fisiológicas e biomecânicas.

No processo de combinação, a competição se desenvolveemduas etapas; são elas:

• A.

  classificatória e final.

• B.

  escala e escada.

• C.

  simples e dupla.

• D.

  pirâmide e funil.

• E.

  individuais e coletivas.

Os músculos podem ser classificados segundo a ação que realizam. EXCETO:

• A.

  Músculo agonista

• B.

  Músculo antagonista

• C.

  Músculo sinergista

• D.

  Músculo fixador

• E.

  Músculo protagonista

• A.

  I-A; II-C; III-B.

• B.

  I-A; II-B; III-C.

• C.

  I-B; II-C; III-A.

• D.

  I-C; II-A; III-B.

• E.

  I-C; II-B; III-A.

Entre os perímetros mais usados no campo da Educação Física destacam-se:

• A.

  o braço e o quadril.

• B.

  a axila e o peitoral.

• C.

  o tríceps e a subescapular.

• D.

  a coxa e a suprailíaca.

• E.

  o bimaleolar e a biacromial.

O alongamento é um meio para melhorar a capacidade física de flexibilidade, otimizando a amplitude do movimento (ARCHOUR JUNIOR, 2002). São métodos de alongamento:

• A.

  Estático e dinâmico

• B.

  Estático e metabólico

• C.

  Estático

• D.

  Dinâmico

• E.

  Dinâmico e metabólico