Questões de Educação Física

O processo de aprendizagem motora supõe cinco ações ordenadas. São elas:

 I - seleção do plano motor;

II - definição de objetivos;

III - processamento de informação;

IV - execução do movimento;

V - feed back.

Assinale a seqüência correta destas ações.

• A. I, II, III, IV, V
• B. I, III, II, V, IV
• C. II, I, III, IV, V
• D. II, I, IV, V, III
• E. II, III, I, IV, V

Um professor de uma turma na faixa etária dos 9-10 anos, ao propor um jogo pré-esportivo de "bola ao gol", onde os alunos, divididos em duas equipes, marcam ponto ao arremessarem a bola com a mão e acertarem a meta de handbol vazia, observa que um de seus alunos não é capaz de receber a bola em movimento. Isto aponta que o seu aluno NÃO:

• A.

  possui independência dos membros superiores do tronco.

• B. tem força suficiente.
• C.

  é capaz de executar esta combinação de movimentos fundamentais.

• D.

  é capaz de executar a combinação de movimentos reflexos.

• E.

  é capaz arremessar com precisão.

A anorexia e a bulimia são distúrbios alimentares muito comuns entre adolescentes do sexo feminino. A origem desses distúrbios pode ser atribuída a imposições da sociedade ocidental, em que a preocupação maior de muitas pessoas é com as aparências física e estética. A preocupação com o peso e a forma corporal leva as pessoas acometidas pelos transtornos a iniciarem uma dieta bastante seletiva. A necessidade de perder peso também conduz a outras estratégias, como exercícios físicos excessivos, vômitos, jejum absoluto, ingestão de laxantes etc.

Enumere as características correspondentes a cada um dos distúrbios psicológicos.

1. Anorexia

2. Bulimia

( ) Afetação da imagem corporal e busca incessante da magreza.

( ) Transtornos endócrinos sendo o principal a amenorréia.

( ) Episódios freqüentes de hiperfagia, seguidos da sensação de perda de controle e um forte sentimento de culpa.

( ) Períodos de restrição alimentar, uso de medicamentos para emagrecer.

( ) Restrição da alimentação e recusa de comer em público.

( ) Tendência a práticas purgativas (provocação de vômitos, uso de laxativos e diuréticos).

( ) Perda excessiva de peso e obsessão por exercício físico.

Assinale a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA das respostas:

• A. 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2
• B. 1, 1, 2, 2, 1, 2, 1
• C. 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1
• D. 2, 1, 2, 2, 1, 1, 1
• E. 1, 2, 1, 1, 2, 1, 2

Ao utilizar um mini-trampolim para reforçar a dinâmica de impulso no salto em distância do atletismo como estratégia para uma transformação didático-pedagógica no ensino dos esportes nas aulas de Educação Física, o professor tem como objetivo:

• A. aumentar o repertório motor dos alunos.
• B. proporcionar experiências recreativas.
• C.

  atualizar experiências de movimento que somente um expert consegue realizar.

• D.

  facilitar a aprendizagem numa série metodológica de exercícios.

• E.

  capacitar para o alcance dos movimentos dos experts do atletismo.

A Educação Física, em relação ao conteúdo programático, dá evidência:

• A.

  à relação do bem-estar do corpo e mente.

• B.

  à colocação, em primeiro lugar, do ser humano.

• C.

  a apenas jogos esportivos.

• D.

  à grande vontade de jogar com o movimento.

• E.

  a um grande enfoque prático.

A promoção de um aluno em Educação Física, no ensino fundamental, se dá por:

• A.

  teste físico.

• B.

  teste final.

• C.

  aplicação.

• D.

  aproveitamento em aulas.

• E.

  freqüência.

Tendências pedagógicas que expressam a superação de uma visão dicotomizada de Educação Física escolar:

I histórico-crítica

II humanista

III tecnicista

IV progressista

V pedagocista Estão corretas:

• A.

  II, III e V

• B.

  I, II e IV

• C.

  I , III e V

• D.

  I, II e V

• E.

  II, III e IV

Se a Educação Física for colocada na forma de performance e competitividade, está

• A.

  atingindo a todos alunos.

• B.

  motivando todos os alunos.

• C.

  priorizando apenas os alunos com grande habilidade.

• D.

  enfatizando o esporte para todos.

• E.

  priorizando a aula aberta.

A avaliação em Educação Física se evidencia por uma forma tecnista e de performance ao enfatizar

• A.

  as deficiências do aluno.

• B.

  as habilidades gerais do aluno.

• C.

  o exame biométrico.

• D.

  a percepção do aluno.

• E.

  as formas básicas.

Ao trabalharmos com força, resistência, velocidade e equilíbrio, estamos trabalhando com

• A.

  destrezas técnicas.

• B.

  qualidades físicas básicas.

• C.

  habilidade motora.

• D.

  técnicas específicas.

• E.

  habilidade física.