Questões de Educação Física da Fundação Carlos Chagas (FCC)

O lazer junto com corpo, deve ser contemplado em todos os eixos temáticos (esporte, jogos e brincadeiras, ginástica, dança e movimentos expressivos). Com isso, é fundamental que o componente curricular de Educação Física trabalhe

• A.

  a organização dos momentos de lazer dentro da escola.

• B.

  as aulas de Educação Física como momentos de lazer.

• C.

  a educação para a vivência do lazer.

• D.

  as atividades de lazer dentro da escola, em especial em festas.

A Educação Física escolar deve contribuir para que o aluno conheça a ginástica, ou seja, deve permitir a liberdade de

• A.

  descobrir e valorizar formas de movimento sem referência ao contexto; conhecer o objetivo com que se realizam as atividades e obedecer as decisões e soluções apresentadas pelo professor.

• B.

  agir e descobrir formas de movimento individualmente significativas; conhecer e interpretar o contexto objetivo em que se realizam as atividades e participar nas decisões e soluções apresentadas.

• C.

  agir em formas de movimento individualmente padronizadas; conhecer o contexto objetivo em que se realizam as atividades e participar das competições escolares e eventos profissionais.

• D.

  conhecer e interpretar o contexto objetivo em que se realizam as atividades; agir e participar das competições escolares reproduzindo movimentos criados pelo professor.

Quando um professor faz avaliação física em seus alunos e verifica o grau de esforço com que é realizada uma atividade física ele está medindo

• A.

  resistência.

• B.

  regularidade.

• C.

  duração.

• D.

  volume.

• E.

  intensidade.

Quando se estuda ginástica laboral um dos termos mais utilizados é o conhecido “DORT”, que significa

• A.

  doenças originalmente relacionadas ao trabalho.

• B.

  distúrbios orgânicos relativos ao trabalho.

• C.

  distúrbios osteomusculares relacionados ao trabalho.

• D.

  doenças ortomoleculares relativas ao trabalho.

• E.

  diartroses osteoarticulares relativas ao trabalho.

Para medir e avaliar a capacidade física, o professor propõe a seus alunos uma atividade de sustentação de carga de trabalho por um longo período de tempo, até o surgimento de sinais ou sintomas de fadiga, sem perda da qualidade de execução dos movimentos. A capacidade avaliada é

• A.

  o equilíbrio.

• B.

  a força.

• C.

  a coordenação.

• D.

  a resistência.

• E.

  a velocidade.

Na avaliação física, diversas metodologias são utilizadas para aferir as valências corporais. Para avaliar a força muscular, pode-se utilizar a

• A.

  dinamometria e a tensiometria.

• B.

  dinamometria e a goniometria.

• C.

  tensiometria e a antropometria.

• D.

  tensiometria e a termometria.

• E.

  antropometria e a goniometria.

Dentre as medidas biométricas somáticas utilizadas em avaliação física, uma é chamada de envergadura. Ela representa a distância entre

• A.

  o acrômio direito e o acrômio esquerdo na posição anatômica.

• B.

  a parte superior do crânio e a planta dos pés na posição ortostática.

• C.

  a parte superior do crânio e o cóccix, na posição sentada.

• D.

  o maléolo externo e a crista ilíaca em decúbito dorsal.

• E.

  as pontas dos dedos médios de ambos os membros superiores abduzidos e estendidos.

Considerando um indivíduo em posição anatômica, ao realizar uma flexão de tronco, o principal grupo muscular atuante é o representado pelos músculos

• A.

  quadríceps femorais.

• B.

  posteriores do tronco.

• C.

  peitorais.

• D.

  iliopsoas.

• E.

  transversos abdominais.

Um dos cuidados que deve ser tomado durante e após a realização das atividades físicas é a reposição hídrica, porque a água

• A.

  é o combustível energético na reparação dos danos causados pelo exercício.

• B.

  é utilizada na formação e reparação dos componentes celulares.

• C.

  constitui a parte vital do núcleo e do protoplasma celular.

• D.

  apresenta propriedades estabilizantes da temperatura corporal.

• E.

  desempenha papel metabólico importante nas funções respiratórias e digestivas.

Em anatomia, olécrano ou olecrânio é um termo que se refere a um acidente ósseo localizado

• A.

  no tronco.

• B.

  no membro superior.

• C.

  no crânio.

• D.

  na coluna cervical.

• E.

  no membro inferior.