Questões de Línguas Outras

De acordo com os sinais compostos descritos na Grafia Braille da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

• A. Os parênteses, o asterisco e o travessão são sinais compostos.
• B. O ponto-e-vírgula é um sinal composto.
• C. Todas as letras acentuadas são formadas por sinais compostos.
• D. Utilizam-se três celas para abrir parênteses.
• E. Utilizam-se três celas para formar as reticências.

São sinais formados por classificador de forma e de plural, EXCETO:

• A. BOLAS
• B. LIVROS
• C. COMPUTADORES
• D. QUADROS

O Braille é um meio natural de leitura e escrita das pessoas cegas. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

• A. Por meio do Braille, uma pessoa cega pode aprender apenas as ciências humanas e não as exatas.
• B. A aprendizagem da correta ortografia de cada língua por uma pessoa cega é mais fácil por meio do uso das novas tecnologias que pelo Braille.
• C. O tato humano adapta-se à aprendizagem do Braille devido ao tamanho e forma ideais da cela e dos pontos.
• D. É indicado que o Braille não seja ensinado na alfabetização das crianças dos países mais desenvolvidos que contam com as novas tecnologias educacionais.
• E. A leitura Braille é extremamente lenta, impossibilitando um grande volume de leitura pelos seus usuários.

Sobre a relação entre a libras e a língua portuguesa, é incorreto afirmar:

• A. LIBRAS e língua portuguesa são línguas capazes de expressar conceitos abstratos.
• B. A LIBRAS não é ágrafa, ou seja, pode ser escrita, assim como a língua portuguesa.
• C. A LIBRAS, assim como a língua portuguesa, não é universal. Cada país tem sua língua de sinais, assim como cada país tem a sua língua oral.
• D. A LIBRAS é exclusivamente icônica, ao passo que a língua portuguesa possui uma estrutura sonora com base nos fonemas.

A brasileira Larissa, cega, de 28 anos de idade, utiliza o Sistema Braille em português do Brasil e fala apenas a língua portuguesa, mas vai morar nos Estados Unidos.

Com base nessa situação hipotética, é correto afirmar que, para se comunicar em Braille na língua inglesa nos Estados Unidos, Larissa

• A. não precisa saber a língua inglesa, apenas o sistema Braille.
• B. deve aprender a língua inglesa e os sinais Braille utilizados nos Estados Unidos.
• C. terá que fazer exercícios de sensibilização tátil, pois a estrutura das celas utilizadas nos dois países é diferente.
• D. precisa apenas saber a língua inglesa já que os símbolos Braille são exatamente os mesmos nos dois países.
• E. não conseguirá aprender o Braille usado nos Estados Unidos, pois este só se aprende na infância, na fase de alfabetização.

Sobre o processo de aquisição de linguagem em crianças surdas, é incorreto afirmar:

• A. As crianças surdas com menos de um ano de idade, assim como as crianças ouvintes, apontam frequentemente para indicar objetos e pessoas.
• B. Quando a criança surda entra no estágio de um sinal, o uso da apontação diminui ou desaparece.
• C. Em crianças surdas, as primeiras combinações de sinais surgem por volta dos quatro anos.
• D. Por volta dos dois anos de idade da criança surda, ocorrem “erros” pronominais, assim como ocorrem com crianças ouvintes.

No que se refere ao assunto do texto e ao uso do Sistema Braille no Brasil, assinale a alternativa correta.

• A. Antes da invenção do Sistema Braille as pessoas cegas já contavam com diversos meios de escrita individual.
• B. Há uma unificação mundial das simbologias Braille que obriga todos os países a utilizarem os mesmos símbolos.
• C. O Brasil realizou várias modificações estruturais no Sistema Braille.
• D. Há diferentes simbologias Braille mundialmente utilizadas, mas a estrutura básica do sistema permanece a mesma.
• E. O Brasil adota um Sistema Braille com quinze pontos por cela.

Sobre o bilinguismo como abordagem educacional para surdos, é incorreto afirmar:

• A. A comunidade surda apresenta uma cultura própria que deve ser respeitada. Ao mesmo tempo a comunidade ouvinte tem sua cultura. Uma proposta puramente bilíngue deve considerar com igual valor as duas línguas e as duas culturas.
• B. O bilinguismo como proposta educacional para surdos deve contar com professores surdos já inseridos na comunidade surda, como forma de promover uma ponte entre os conhecimentos da comunidade e a escola.
• C. O ensino de português como segunda língua para surdos deve ser feito a partir de técnicas de ensino que partam das habilidades interativas e cognitivas já adquiridas pelas crianças surdas em LIBRAS.
• D. Uma proposta bilíngue deve considerar que a maioria das crianças surdas é filha de pais e mães ouvintes que desconhecem a língua de sinais.

Assinale a alternativa incorreta sobre os classificadores da Língua Brasileira de Sinais.

• A. O sistema de classificadores faz parte do léxico nativo da LIBRAS e pode identificar, por exemplo, plural, como no caso de COPOS-NA-MESA.
• B. Classificadores podem ser usados para demonstrar características do objeto, como no caso do sinal BLUSA-DE-BOLINHAS.
• C. Classificadores podem ser usados para demonstrar determinado movimento, como no caso de CARRO-EM-ZIGUE-ZAGUE.
• D. Os verbos manuais, também conhecidos como verbos classificadores, usam classificadores e incorporam a ação. Exemplos dessa classe de verbos são COLOCAR-BOLO-NO-FORNO ou SENTAR-NA-CADEIRA.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre a definição e a ilustração da concordância verbal em LIBRAS.

• A.

  Os verbos no infinitivo são sempre sinalizados no espaço neutro, como no caso do verbo DIZER (infinitivo).

  

• B.

  O referente, seja ele sujeito ou objeto, pode estar ausente, como no exemplo “[email protected] disse a você”.

  

• C.

  Depois de serem introduzidos no espaço, os referentes específicos podem ser referidos ao longo do discurso, a partir da demarcação do referente sempre no mesmo lugar. No exemplo “Tu disseste a mim”, o sujeito fica sempre no espaço neutro e o objeto sempre no peito.

   

  

• D.

  Os referentes podem estar ausentes, como no exemplo “Tu disseste a eles”.