Questões de Línguas Outras

O profissional que garante a acessibilidade comunicativa para os alunos surdos, usuários de língua de sinais, que estão inseridos no ensino regular, é o:

• A.

  fonoaudiólogo.

• B.

  professor surdo.

• C.

  professor regente.

• D.

  professor ouvinte.

• E.

  tradutor/ intérprete de língua de sinais.

Dentro da cultura Surda se desenvolvem as identidades a partir da experiência pela qual o surdo passou. Alguns deles ensurdeceram por motivos diversos e têm presente em sua vida as duas línguas: uma na dependência dos sinais e a outra do pensamento na língua oral. Este tipo de Identidade Surda é denominada

• A.

  identidade flutuante.

• B.

  identidade inconformada.

• C.

  identidade de transição.

• D.

  identidade híbrida.

A figura do instrutor pressupõe a situação de surdez, o domínio da língua de sinais, dos parâmetros que estruturam linguisticamente a Libras. Marque abaixo os três parâmetros básicos para a formação de um sinal:

• A.

  alfabeto manual, movimento e ponto de articulação.

• B.

  arbitrariedade, alfabeto manual e ponto de vista.

• C.

  configuração de mão, ponto de articulação e movimento.

• D.

  oralidade, configuração de mão e movimento.

• E.

  expressão facial, alfabeto manual e configuração de mãos.

As culturas compartilham valores, crenças e, acima de tudo, uma mesma língua. Assinale a alternativa que apresenta valores característicos da cultura.

• A.

  Compartilhar o máximo de informações possíveis.

• B.

  Preferência por jogos individuais.

• C.

  Festas silenciosas e reservadas.

• D.

  Exclusão de relações com ouvintes.

Skliar, em seu livro “A Surdez: um olhar sobre as diferenças”, identifica categorias de identidades surdas com facetas diferentes que podem ser facilmente classificadasemidentidade:

• A.

  surda, híbrida, transição, incompleta, flutuante.

• B.

  surdo-mudo, híbrida, flutuante, incompleta, sinalizadora.

• C.

  bilíngue, transição, flutuante, híbrida, surda.

• D.

  completa, estável, oralizada, surda, bilíngue.

• E.

  surdo-mudo, sinalizadora, transição, flutuante, híbrida.

A corrente educacional que privilegia a Língua de sinais na comunicação, dando mais ênfase ao visual do que ao auditivo é o(a)

• A.

  Oralismo.

• B.

  Comunicação Total.

• C.

  Bilinguismo.

• D.

  Normatização.

Oliver Sacks em seu livro “Vendo Vozes” assevera: “... as verdadeiras línguas de sinais são, de fato, completas em si mesmas: sua sintaxe, gramática e semântica são completas, possuindo, porém, um caráter diferente do que qualquer língua falada ou escrita”. Sendo assim, pode-se afirmar que:

• A.

  é possível transliterar uma língua falada para a língua de sinais, palavra por palavra, frase por frase.

• B. por possuí rem estruturas linguísticas essencialmente diferentes, é impossível a tradução de uma língua falada para a língua de sinais, palavra por palavra, frase por frase.
• C.

  o instrutor terá habilidades linguísticas para transliterar uma língua falada para a língua de sinais, palavra por palavra, frase por frase.

• D.

  independente da sintaxe, da gramática e semântica, as línguas oficiais oferecem caminhos de tradução literal.

• E.

  a verdadeira língua de sinais é universal, portanto, possível de transliteração.

O ponto positivo da Comunicação Total está no fato de

• A.

  atender às necessidades de surdos e ouvintes pois utiliza as duas línguas a de sinais e a oral ao mesmo tempo facilitando a comunicação.

• B.

  facilitar a oralização porque permite que os surdos aprendam melhor a leitura labial.

• C.

  ampliar a visão de surdo e surdez, pois a comunicação passa a ser mais importante que a oralização.

• D.

  ajudar na alfabetização devido ao conceito de bimodalismo.

Segundo Perlin (apud Karin Strobel), “... As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, elas moldam-se de acordo com a maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito”. Marque a alternativa correta sobre o que se entende por cultura surda:

• A.

  um conjunto de padrões, normas, valores da comunidade surda.

• B.

  as vivências adquiridas na comunidade surda.

• C.

  a aprendizagem da língua de sinais, sua língua materna.

• D.

  os conteúdos escolares voltados a atender às necessidades educacionais especiais dos indivíduos surdos.

• E.

  abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.

Após o Congresso de Milão, em 1880, a filosofia definida para ser usada na educação dos surdos foi o(a)

• A.

  Bilinguismo.

• B.

  Comunicação Total.

• C.

  Oralismo.

• D.

  Bimodalismo.