Questões de Línguas Outras

A configuração das mãos são as formas em que as mãos são colocadas para a execução do sinal. Pode ser representado por uma letra do alfabeto, números ou outras formas de colocar a mão no momento inicial do sinal. A configuração das mãos, dependendo da localidade em que for realizada, e do contexto pode atender a diferentes representações. Marque a alternativa em que a mesma configuração de mãos é utilizada para diferentes representações:

• A.

  aprender, adorar, árvore.

• B.

  ouvir, aprender, maçã.

• C.

  aprender, laranja, desodorante.

• D.

  esquecer, lembrar, adorar.

• E.

  lembrar, esquecer, aprender.

Sabe-se que na antiguidade, as crianças que nasciam com alguma deficiência eram eliminadas, sendo jogadas em esgotos por exemplo, e não tinham condição de participar da sociedade. Com o surgimento do cristianismo esta situação começou a mudar, e alguns deficientes começaram a ser reconhecidos e alfabetizados. No caso dos surdos, no inicio do século XVI o pioneirismo na educação de surdos deve-se a

• A.

  Pedro Ponce de Léon, monge beneditino que ensinou quatro filhos de nobres desenvolvendo uma metodologia que incluía datilologia, escrita e oralização.

• B.

  Charles L´Épée que criou na França sinais metódicos para ensinar os surdos da periferia.

• C.

  Heinick que fundou a primeira escola baseada no método oral.

• D.

  Gallaudet que fundou a primeira escola permanente para surdos usando o Francês sinalizado.

Existem quatro tipos de frases que se produzem em Língua Brasileira de Sinais. Dessa forma, é preciso atentar-se às expressões faciais e corporais, pois são estas demonstrações que determinarão o tipo de frase que está sendo feita. São elas:

• A.

  afirmativa, interrogativa, exclamativa, negativa.

• B.

  negativa, verbos, artigos, interrogativa.

• C.

  exclamativa , afirmativa , preposição , concordância.

• D.

  preposição, artigos, concordância, verbos.

• E.

  negativa, exclamativa, interrogativa, verbos.

De acordo com o texto, analise o trecho: “(...) uma recomendação feita por Mohammed, no quarto verso do quarto sura, encorajando que se alimente e se abrigue ‘aqueles desprovidos da razão’. Assinale a alternativa correta em relação à tradução/interpretação do trecho, em Libras

• A.

  Mohammed, encorajar que se alimente e se abrigue aqueles mental ruim.

• B.

  Homem nome mohammed conselho alimentar cuidar pessoas mental abaixo .

• C.

  Homem nome mohammed livro parte 4 conselho dar alimentar cuidar pessoas mental confuso.

• D.

  Homem nome mohammed livro parte 4 conselho dar alimentar cuidar pessoas mental confuso ajudar precisar.

A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a Libras é produzida e percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensar que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se refere, não sendo, no entanto, uma regra. Marque a alternativa correta relativa aos sinais denominados arbitrários:

• A.

  são aqueles iguaisemtodas as línguas.

• B.

  aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.

• C.

  os que, durante a realização do sinal, deslocam as mão no espaço.

• D.

  os que durante a realização de um determinado sinal, os movimentos das mãos se projetam em uma direção ao espaço.

• E.

  utilizam a expressão facial e corporal para negar, afirmar, duvidar, questionar.

Analise o trecho: “Ao se buscar dados sobre o tipo de tratamento dado às pessoas com deficiência na Idade Antiga e na Idade Média, descobre-se que muito pouco se sabe, na verdade.” Assinale a alternativa correta que representa a tradução/ interpretação mais adequada para este trecho em Libras.

• A.

  História/passado idade antiga como pessoas deficientes cuidadas não saber.

• B.

  Pessoas deficientes como cuidadas história /passado não saber.

• C.

  Pessoas deficientes como cuidadas não saber história /passado.

• D.

  Pessoas deficientes história/passado idade antiga como cuidadas não saber.

Segundo Lucinda Ferreira Brito, em seu trabalho, A Gramática de Libras , “o sinal é formado a partir da combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo esse lugar ser uma parte do corpo ou um espaço em frente do corpo”. Estas articulações das mãos são chamadas de parâmetros. Dos parâmetros existentes, um deles diz respeito à orientação. Assinale a resposta correspondente a esse parâmetro.

• A.

  o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo ela tocar alguma parte do corpo ou estaremumespaço neutro vertical.

• B.

  podem ter um movimento ou não.

• C.

  a forma que a mão assume durante a realização deumsinal.

• D.

  os sinais podem ter uma direção e a inversão desta pode significar ideia de oposição, contrário ou concordância número-pessoal.

• E.

  tem como traço diferenciador também a importância para o entendimento real do sinal.

Em 15 de agosto de 2005, foi criado pelo Ministro da Educação, Fernando Haddad, o primeiro curso de graduação para surdos e ouvintes no Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES. Esse curso oferece graduação de:

• A.

  pedagogia surda.

• B.

  letras em libras

• C.

  informática.

• D.

  bilíngue de pedagogia.

• E.

  anos iniciais.

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant – IBC -, e o Instituto dos Surdos-Mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES – , ambos no Rio de Janeiro. Segundo o Ministro de Educação, Fernando Haddad, os alunos com deficiência visual e auditiva devem estar, preferencialmente, matriculados em escola:

• A.

  regular, com classe especial.

• B.

  especial,em classe comum.

• C.

  regular, com sala de recurso.

• D.

  bilíngue para surdos.

• E.

  regular,emclasse comum.

O professor francês surdo Ernest Huet fundou o Instituto dos Surdos-Mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro. Este Instituto iniciou seus trabalhos em:

• A.

  1957.

• B.

  1954.

• C.

  1857.

• D.

  1858.

• E.

  1973.